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EPISTEMOLOGÌA

CODIGO

100101_41

TRABAJO COLABORATIVO DOS

JURADO GRIJALBA MARIA ELSA-36850215

TUTOR:

ADOLFO ENRIQUE ALVEAR

2 DE NOVIBRE DE 2010

INTRODUCCIÓN

Con el desarrollo de este último trabajo relacionado a la Unidad dos, cada uno de los investigadores de la ciencia hace sus críticas a los postulados de cada uno sin perder el enfoque del método científico,el cual los lleva al conocimiento, buscando la razón de ser de casa postulado.

Donde se subsiste en el intelectual la necesidad de pensar la teoría en términos de acciones política, reconociendo las implicaciones teóricas de determinadas condiciones sociales a las cuales no puede escapar.

|[pic]|
|[pic] |TEMAS Y PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS. |
|INTRODUCCION |CONTRAPOSICIÓN ENTRE LA TRADICIÓN POSITIVISTA Y LA |
||TRADICIÓN KANTIANA. |
| |La evolución de la epistemología contemporánea puede |
| |interpretarse como una constante contraposición entre la |
||tradición positivista y la tradición de conocimiento |
| |neo-kantiana. |
| |Primero elpositivismo científico del S. XIX y luego, el |
| |positivismo lógico. |
| |El dato empírico no es un reflejo limpio de la realidad y no|
||puede dar cuenta de ella, de manera suficiente, pues lo que |
| |afirmamos sobre la realidad y el mismo dato empírico están |
| |mediados por los esquemas conceptuales del sujeto (Kant) o |
||de la comunidad (Kuhn). |
| |La epistemología contemporánea va a fluctuar entre estas dos|
| |grandes tradicionessegún como se entienda el conocimiento |
| |empírico y la intervención de categorías o esquemas previos |
| |a ese conocimiento empírico. |
||CRISIS DE LA EPISTEMOLOGÍA CLÁSICA MODERNA. CRÍTICAS DE LA |
| |ESCUELA DE FRANKFURT. |
| |Misión que la escuela de Frankfurt tomó como propia y que |
|...
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