CIENCIA Y DESARROLLO DE MARIO BUNGE

Contribuciones a las Ciencias Sociales
Mayo 2012


LA EDUCACIÓN COMO CIENCIA Y SUS IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO SOCIAL


Valodia Pacheco-Rivera (CV)
valodiap@sum.upr.edu.cu
Universidad de Pinar del Río




Resumen
El desarrollo de la ciencia y la tecnología inciden en el avance de la humanidad en todas las esferas de la vida, por eso su estudio epistemológico ygnoseológico tiene una gran significación, para los investigadores que se han preocupado por aportar desde sus investigaciones a la comprensión de cómo desarrollar los procesos investigativos. Es objetivo de este trabajo tributar al conocimiento y los aportes que hacen la ciencia, la tecnología, la investigación científica y el método científico para el desarrollo de las Ciencias de la Educación.Palabras claves: ciencia, educación, investigación, método, tecnología, universidad.


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Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Pacheco-Rivera, V.: "La educación como ciencia y sus implicaciones en el desarrollo social ", en Contribuciones a las Ciencias Sociales, Mayo 2012,www.eumed.net/rev/cccss/20/
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Introducción

“Ni ojo vio, ni oído oyó, ni el corazón del hombre jamás imaginó las maravillas que la ciencia y la técnica tienen reservadas para quienes las aman”
Pablo de Tarso1

El avance y empuje científico que acompaña el desarrollo socieconómico y cultural en el Siglo XXI es de marcadaimportancia en todo el acontecer mundial. A solo 12 años del arribo, al nuevo milenio, ya tiene este, un cúmulo de conocimientos heredado a través de las civilizaciones que lo ha hecho engrandecerse. Dicho así, se encuentra que la historia de la humanidad se ha encargado de darle respuesta, desde las ciencias, a las más disímiles interrogantes que se le han presentado al hombre –como serbiopsicosocial- que van desde la interpretación de los fenómenos naturales, pasando por las condicionantes biológicas en las que se ha visto y sigue expuesto, la relación entre individuos y los procesos resultantes que de esta se derivan, así como los acontecimientos históricos, consecuencia del arduo batallar generado por posiciones de poder y hegemonía.

Y es que la ciencia y todos los procesos que enella se dan, nos conduce a hallar soluciones y que casi siempre asombran por su magnitud y alto grado de impacto en la humanidad, se convierte por tanto, en vía sustancial para el progreso, en todos los órdenes a nivel mundial. Por lo que constantemente hay que potenciar la formación de nuevos científicos e investigadores, que tributen con sus resultados a elevar el desarrollo de la ciencia y a suvez generar nuevas interrogantes que sirvan de punto de partida para futuras investigaciones, garantizando así un desarrollo en espiral, siempre creciente, de la innovación y la producción científica.

Para lograr lo anterior, se hace necesario que el proceso de formación, en todos los niveles, se transforme, actualice y cobre nuevas dimensiones, en todos los ámbitos educativos, ya que “(…) laescuela debe elevar cada vez más la calidad de la enseñanza y estructurar el proceso pedagógico de manera que se corresponda con los últimos descubrimientos y los métodos más actuales de la Pedagogía, la Psicología y las Metodologías especiales (1)” teniendo como base y soporte para su perfección a las Ciencias de la Educación. Así es como, resulta importante resaltar que en la Educación Superior,el proceso de investigación científica, tiene una doble función: “(…) contribuye a la formación del profesional, y es, además, una de las vías para resolver los problemas complejos que se presentan en la sociedad (2)” luego este proceso es un entramado complejo, que ofrece disímiles oportunidades, pues el estudiante a la vez que aprende y asimila el conocimiento, la cultura en general, durante...