Ciencia y tecnologia

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Educación Secundaria CIENCIA Y TECNOLOGÍA Programas de Estudio

Versión preliminar. Primera etapa de implementación, 2005-2006

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Educación Secundaria CIENCIA Y TECNOLOGÍA Programas de Estudio

Versión preliminar. Primera etapa de implementación, 2005-2006

Educación Secundaria. Ciencia y Tecnología. Programas de Estudio fue elaborado por elpersonal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Diseño Lourdes Salas Alexander Formación electrónica Inés P. Barrera Lourdes Salas Alexander Primera edición, 2005
VERSIÓN PRELIMINAR PARA LA PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN, 2005-2006

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2005 Argentina 28Centro, C. P 06020 . México, D. F. Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta

Índice

Presentación Introducción Fundamentación Propósitos Enfoque Organización de los contenidos Cuadro concentrado de contenidos para los tres cursos Ciencia y Tecnología I Ciencia y Tecnología II Ciencia y Tecnología III Bibliografía

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29 31 55 101 135

Presentación

En laactualidad, la educación secundaria atiende aproximadamente a cinco millones setecientos mil alumnos, en casi treinta mil escuelas donde trabajan cerca de trescientos mil maestros. La escuela secundaria es, desde 1993, el último tramo de la educación básica obligatoria para todos los mexicanos; sin embargo, a pesar de los avances de la última década, aún estamos lejos de lograr que todos losadolescentes ingresen, permanezcan y concluyan satisfactoriamente este nivel de estudios. Otros datos que hablan de la necesidad de ofrecer una mejor educación son: alrededor de un millón de jóvenes de entre 12 y 15 años de edad están fuera de la escuela; además, cerca de 25% de los alumnos que ingresan a la secundaria no la concluyen; a esto se agregan los resultados de diversas evaluaciones, dondese evidencia que no se están alcanzando los propósitos educativos de este nivel. Frente a tal deuda social, en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, el gobierno federal planteó la necesidad de reformar la educación secundaria. En dicho documento se expresan con claridad los retos que enfrenta la escuela secundaria y los propósitos que se busca alcanzar mediante su reforma. Para cumplir coneste compromiso, desde 2002 la Secretaría de Educación Pública se dio a la tarea de convocar a diversos interlocutores, con el fin de que juntos construyeran una propuesta de cambio para la educación secundaria de nuestro país. Así, en un ejercicio participativo, autoridades educativas de todos los estados, académicos e investigadores con distintas especialidades, profesores y directivos deescuelas secundarias, además de instituciones interesadas en el ámbito educativo, se han sumado al esfuerzo de definición del nuevo proyecto para la educación secundaria. Si bien la propuesta de Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES) considera indispensable modificar diversos ámbitos del sistema y de las escuelas, es innegable el papel central que juega el currículo
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como elementoarticulador de la vida escolar. El cambio de dicho currículo se plantea, entonces, como un elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela. El documento que tiene en sus manos es resultado del trabajo de un gran número de personas, quienes durante casi tres años han discutido y reflexionado sobre el currículo que debe ofrecer la educación secundaria, acorde conlas necesidades de los estudiantes mexicanos, para formarlos como futuros ciudadanos que actúen de manera responsable en una sociedad en permanente cambio. Ahora, a este esfuerzo se suman las comunidades educativas de cerca de 150 escuelas del país, donde se implementarán los nuevos programas de estudio. El resultado de esta primera etapa permitirá, sin duda, obtener información relevante para...
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