ciencia y tecnología

Los grandes adelantos científicos – tecnológicos , transformaron el modo en que, los hombres, comprendemos elmundo. Puedo decir que la ciencia es el resultado de un proceso sucesivo y en constante evolución. Es indudable que, dichos avances, mejoraron notoriamente la calidad y laexpectativa de vida de los seres humanos; a la par que, debemos aceptar, nos acarrearon,quizá, los mayores males quepadecemos.Algunos miembros antiguos creían que cualquier conocimiento válido tiene que ser verificable en la experiencia y, por lo tanto, que mucho de lo que había sido dado por bueno por la filosofía no era ni verdadero ni falso, sino carente de sentido. El llamado criterio de verificabilidad del significado ha sufrido cambios como consecuencia de las discusiones entre los propios empiristaslógicos, así como entre sus críticos, pero no ha sido descartado El término paradigma está aplicado a dos sentidos distintos; por un lado, significa toda laconstelación de creencias,valores,técnicas,etc., que comparten los miembros de unacomunidad dada; y por otro, denota una especie de elemento de tal constelación, las concretas soluciones de problemas que, empleadas como modeloso ejemplos, puedenremplazar reglas explícitas como base de la solución de los restantes problemas de la ciencia normal.Un paradigma es lo que comparten los miembros de una comunidad científica y, a lainversa, una comunidad científica consiste en personas que comparten un paradigma.Las comunidades científicas pueden aislarse sin recurrir previamente a paradigmas; éstos pueden ser descubiertos, entonces, analizando elcomportamiento de una comunidad dada.El estudio de los paradigmas, es lo que prepara al estudiante para formar parte de una comunidad científica particular.Los valores más profundamente sostenidos se refieren a las predicciones que deben ser exactas; o a los aplicables a teorías enteras que deben permitir la formulación y solución de enigmas. En un grado más considerable que otras clases decomponentes de la matriz disciplinaria, los valores deben ser compartidos por personas que difieren en su aplicación.Si todos los miembros de una comunidad respondiesen a cada anomalía como causa de crisis o abrazaran cada nueva teoría propuesta por un colega la ciencia dejaría de existir. El término ejemplar define las concretas soluciones del problema. Las diferencias entre conjuntos de ejemplares dan ala comunidad una finísima estructura de la ciencia. También encontramos la ciencia normal posee un mecanismo interno que, siempre que el paradigma deje de funcionar, asegure el cambio de las restricciones que atan a la investigación. Su investigación va dirigida a la articulación de aquellos fenómenos y teorías que el paradigma proporciona.Decimos que la sociedad postmoderna se distingue por laimportancia que le otorga alconociendo científico, incluso; no pocos autores; la caracterizan como la sociedad del conocimiento. A pesar de ello, el en hacer diario de muchas escuelas se sigue postergando laenseñanza de las ciencias. O, para expresarlo con mayor claridad, no se atiende a laenseñanza de las ciencias de manera que ella sea pertinente al contexto actual. ¿Cuáles sonlos motivos? ¿Porqué se mantiene este contrasentido? ¿Hay alguna salida para esta paradoja? ¿Es posible intentar reorientar y/o resignificar la enseñanza de las ciencias en las



escuelas?. Estas son algunas de las preguntas que nos planteamos, pero todo esto tienemucha importanciaSabiendo que la ciencia nos aconseja tener hipótesis alternativas en al cabeza y ver cual seadapta mejor a los hechos.Y paramejorar la enseñanza de la ciencia los proyectos de la ciencia dirigida a promover los procedimientos o proceso de la ciencia y la investigación didáctica, mientras que el uso deesos procedimientos solo es eficaz si se dispone de conocimientos conceptúalesadecuados.El análisis permite profundizar en el conocimiento de las corrientes lingüísticas, psicológicas y filosóficas que han influido en el...