Ciencia

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NAYARIT
UNIVERSIDAD GUADALAJARA LAMAR

1er. CONGRESO
DE INVESTIGACIN EN EDUCACIN
EN EL SIGLO XXI

"El rol del Investigador en Educacin Superior"

EL CONSTRUCTIVISMO COMO ESTRATEGIA METODOLGICA EN INVESTIGACIN EDUCATIVA

INTRODUCCIN

PERSPECTIVA TERICA

CARACTERIZACIN METODOLGICA.

CONFERENCISTA

DRA. NATALIA MENDOZA FLORES

INSTITUCIN QUEREPRESENTA

INSTITUTO PEDAGGICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

1.PARTE INTRODUCTORIA

La estrategia constructivista, representa una posibilidad ms para la investigacin educativa. Su orientacin metodolgica y epistemolgica se sustenta en el realismo crtico y el racionalismo, por lo tanto, en el proceso de construccin y reconstruccin de los procesos cognitivos, as como en su relacin dialctica entre elsujeto y objeto, el proceso de construccin parte de una serie de cuestionamientos que en primera instancia constituyen lo que se considera como campo problemtico.

El constructivismo como estrategia de investigacin, podra confundirse con las teoras cognitivas relacionadas con el conocimiento. Si bien es uno de sus fundamentos tericos, sus implicaciones terico epistemolgicos generan camposinterdisciplinarios de carcter antropolgico, filosfico, psicolgico, ontolgico, axiolgico y socioteleolgico.

Se caracteriza por establecer una relacin dialctica entre la experiencia y teora, siguiendo el crculo hermenutico explica y fundamenta la triple relacin del sujeto con el objeto y los criterios tericos y epistemolgicos.

El constructivismo como estrategia metodolgica de investigacin, seidentifica con el paradigma cualitativo, que por la dinmica interdisciplinaria del proceso, exige del investigador una apreciacin y comprensin holstica de los hechos situaciones o fenmenos que son motivo de estudio. Por lo tanto, en el caso especifico de la investigacin educativa, aclara y justifica las intenciones, hace inteligible el proceso, propicia un campo de reflexin permanente de losplanteamientos y replanteamientos que se generan en todo el proceso.

Procedimientos que reclaman del investigador, una actitud crtica, disciplina de trabajo intelectual, caracterizado por la voluntad de conocer y saber, se est dispuesto a construir y reconstruir siguiendo el proceso de anlisis y reflexin, de tal forma que el sujeto sea creador de una cultura cientfica.

Esta perspectiva metodolgica deinvestigacin, sita al sujeto estableciendo una relacin directa con el objeto, relacin identificada como campo problemtico, mismo que es abordado en forma intersubjetiva, considerando los saberes del sujeto en su intencin de explicar los problemas, hechos, fenmenos o acontecimientos, involucrando el sentido comn dentro de la conceptualizacin terica y epistemolgica. Es decir, el proceso deconstruccin se desarrolla estableciendo un sistema de relaciones que orientan analticamente el proceso para descubrir la lnea problemtica y conforme al nivel de anlisis pretendido, se determina la situacin concreta del objeto de estudio.

Es importante sealar que la esencia de la estrategia constructivista, radica en la bsqueda de informacin y en la serie de proposiciones y relaciones que generanplanteamientos y replanteamientos como puntos orientadores de reflexin, que con ciertos criterios de orden terico, llevan al sujeto a la confrontacin de la realidad, que se van enriqueciendo, y en la medida que el investigador se va apropiando del uso crtico de la teora, ampla sus horizontes referenciales.

2.PERSPECTIVA TERICA

(...) El constructivismo como estrategia, al igual que otrosmtodos de investigacin, inicia el proceso de indagacin con el primer momento del Crculo Hermenutico, En este sentido estaramos hablando de la hermenutica como mtodo de aproximacin. Un mtodo, bsicamente es una forma ordenada de hacer preguntas acerca de una realidad concreta, preguntas que se formulan a partir de un problema que se ha planteado con anterioridad. Sin problema no puede haber...
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