Ciencias 2 movimiento ondulatorio

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 33 (8053 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 9 de octubre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
PLAN DE TRABAJO DE CIENCIAS 2 BLOQUE 1
SECUENCIA DIDÁCTICA 2010-2011
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 4
“OTHÓN ARRÓNIZ BÁEZ”

DATOS GENERALES |
ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL 4 “OTHÓN ARRÓNIZ BÁEZ” | LOCALIDAD: CÓRDOBA, VER. | ASIGNATURA CIENCIAS IIENFASIS EN FISICA | GRADO Y GRUPOS: SEGUNDO A,B,C,D |
PROFESOR (A): RODOLFO VALENTÍN CASTAÑEDA JIMÉNEZ | PERIODO: Agosto- Octubre 2010|
BLOQUE I: El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza | TEMA 1: PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO |
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE I: El bloque está orientado a continuar con el desarrollo de habilidades propias del pensamiento científico y el acercamiento a los procesos de construcción de conocimientos de la ciencia, que se iniciaron en cursosanteriores. Particularmente interesa iniciar a los alumnos en los procesos de construcción y generalización de los conceptos físicos a partir del estudio del movimiento. Los propósitos de este bloque son que los alumnos: * Analice y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas formas de representación simbólica y gráfica. * Valorenlas repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la caída libre en el desarrollo de la física, en especial en lo que respecta a la forma de analizar los fenómenos físicos. * Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el diseño y la realización de experimentos que les permitan relacionar los conceptos estudiados con fenómenos delentorno, así como elaborar explicaciones y predicciones. * Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnológicos relacionados con la medición de velocidad con que ocurren algunos fenómenos. |
SUBTEMA: 1.1 ¿Cómo sabemos que algo se mueve? * Nuestra percepción de los fenómenos de la naturaleza por medio del cambio y el movimiento. * El papel de los sentidos enla percepción de movimientos rápidos o lentos. | ÁMBITO: El cambio y las interacciones Preguntas generadoras: ¿Cómo y por qué ocurren los cambios? | N° DE MÓDULOS : 12 |
PROPOSITO DEL BLOQUE I SUBTEMA 1.1 Analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas formas de representación simbólica y gráfica. |
APRENDIZAJESESPERADOS: * Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en términos de sus características perceptibles. * Relaciona el sonido con una fuente vibratoria y la luz con una luminosa. * Describe movimientos rápidos y lentos a partir de la información que percibe con los sentidos y valora sus limitaciones. * Propone formas de descripción de movimientos rápidos o lentos apartir de lo que percibe |
PALABRAS CLAVE: Movimiento, percepción, movimientos rápidos y lentos, desplazamiento, vibración. | ANTECEDENTES IDEAS/PREVIAS. Los alumnos, aplicarán los conocimientos del movimiento, con base a la observación, ¿porqué sabemos que algo se muevo?, Todo lo que nos rodea tiene movimiento?, ¿Porqué algunas cosas se mueven más lento y otras más rápido? Recopilar losconocimientos adquiridos durante los cursos de Ciencias Naturales de 3º., 4º. 5º. Y 6º. de primaria. Analizar el concepto de movimiento de los cuerpos. |
HABILIDADESComunicación oral y escrita, interpretación y análisis de información, elaboración de conclusiones, investigación. | ACTITUDESInterés, curiosidad, creatividad e imaginación. Flexibilidad de pensamiento, Iniciativa, perseverancia y autonomía,| VALORESResponsabilidad, Honestidad y solidaridad respeto al trabajo que se realice |
LOGROS DESEABLES |
DEL PERFIL DE EGRESOEmplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos...
tracking img