Ciencias de la educacion

*Educacion, su naturaleza* y su papel.
Introducción
El papel de la educación ha sido diferente en todas las etapas de la historia, en cada sociedad, y así como han sido diferente su papel también lo han sido sus metas, y las formas de implementarse ante los individuos.
Muchos pensadores en su afán de tener un concepto concreto y universal acerca de lo que es educación y las metas quetiene, lograron formar ideas que en su época se pusieron en practica, y formaron parte de la forma de pensar de muchas sociedades, que educaron a gran parte de su sociedad conforme a la manera de pensar de aquella época, se dejaban atrás muchos aspectos importantes del ámbito de educar así como de la naturaleza del hombre, que a muchos individuos se les imponía la forma de educar y lo que tenían quehacer con la educación que se les daba. Levemente
desarrollo
Hoy en día se cualquier persona podría darnos una definición de la palabra educación y cuales son sus metas, ¿pero en realidad existe un concepto totalmente correcto?, a mi parecer la mayoría de las explicaciones acerca del termino educación están un poco difusas y muy amplias.
La mayoría de los conceptos de educación, sus metasy su naturaleza son muy ambiguas, generales y contraponen conceptos en una misma idea.
Stuart Mill define educación como “Todo lo que hacemos por voluntad propia y todo cuanto hacen los demás a favor nuestro para aproximarnos a la perfección de la naturaleza”; este concepto dado por Mill lo puedo interpretar como las acciones o influencias tomadas por nosotros mismos y por los demás paraacentuar nuestros talentos para perfeccionarlos
acerca de la idea de Mill puedo decir que abarca varios aspectos importantes esta definición, ya que si los hechos o ideas que nos “educan” afectan nuestra naturaleza también afectara nuestro pensamiento, voluntad, carácter, temperamento etc.
Todas nuestras facultades son afectadas por factores externos que a mi parecer son totalmente ajenos al pensary sentir que por naturaleza tenemos como lo son las formas de gobierno, leyes, industria, economía, etc. en este primer concepto nos podemos dar cuenta de un aspecto de suma importancia en la educación que es el de formar, ¿pero formar que y para que?, ciertamente formar individuos con ciertas características que ayuden a la prosperidad de la sociedad en que se desarrollan muchas vecessacrificando sus propios deseos y aptitudes y que obedecen a cierto régimen social, sin pensarlo tal vez la escuela nos hace tomar un rumbo equivocado tal vez nos priva de un futuro diferente ya que nos impone cierto modo de vida y estatus social-económico que debemos alcanzar, y de cierta forma nos priva de nuestra libertad de elegir como lo dice Rousseau "Renunciar a nuestra libertad es renunciar a nuestracalidad de hombres, y con esto a todos los deberes de la humanidad." Entonces si la educación viola los derechos que tenemos por naturaleza se podria decir que determinada idea es reprobable.
Emmanuel Kant define a la educación como: “el fin de la educación es el de desarrollar todas las facultades humanas”, este puede ser un argumento válido de Kant para definir la meta de la educación peroen si nos dice que tenemos que desarrollar al máximo todas nuestras facultades, y esto es un error ya que desgraciadamente aunque todos tenemos las mismas facultades no todos desarrollamos las mismas y creo que nadie las haya desarrollado todas, es ahí donde surge la idea de que la educación que nos forma va guiada hacia que desarrollemos esas facultades que nos pertenecen y tenemos facilidad pornaturaleza para desarrollarlas. esto quiere decir que con base a las facultades desarrolladas podemos dedicarnos a una tarea única y determinada donde tenemos toda nuestra capacidad para hacerla, es por eso que la definición de Kant es confusa y contrapone ideas, el dice que educar es desarrollar todas nuestras facultades al máximo, y probablemente jamás se llegaría a eso.
Educación también se...