Ciencias naturales

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 8 (1940 palabras )
  • Descarga(s) : 4
  • Publicado : 9 de abril de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
UNIDAD 1. CIENCIAS NATURALES Y LA FORMACION DEL INDIVIDUO

PRODUCTO 1. CUADRO COMPARATIVO.PARADIGMAS EN LA ENSEÑANZA D E LAS CIENCIAS NATURALES.

|CONDUCTUAL |COGNITIVO |ECOLOGICO -CONTEXTUAL |
|Se basan en la creencia |Podemos decir que la educación en ciencias y en tecnologíatiene |Se refiere a las situaciones de clase |
|Cuando un niño se enfrenta a un |como finalidad central el desarrollo del pensamiento científico, |y los modos como responden los |
|fenómeno o un problema nuevo lo hace |como herramienta clave para desempeñarse con éxito en un mundo |individuos para interpretar las |
|desde su perspectiva: desde el |fuertementeimpregnado por la ciencia. |relaciones entre el comportamiento y |
|sistema de conocimientos que ha | |el entorno. |
|podido construir hasta el momento. |Los conceptos básicos de éste paradigma son: Inteligencia, | |
|En otraspalabras, gracias a un |creatividad, pensamiento reflexivo, crítico, etc. |Es importante partir de nuestros |
|conjunto de conocimientos | |conocimientos conductuales y |
|relacionados entre sí mediante cierta|Las personas construimos nuestros conocimientos científico, |cognitivospara saber proceder ante un|
|lógica, el niño, al igual que la |fundamentándonos en la hipótesis de que el desarrollo del |problema ecológico o ambiental. |
|persona adulta, aborda lo nuevo desde|pensamiento científico puede ser dividido en tres grandes períodos:| |
|el punto de vista que este ||Debemos saber el manejo de los |
|conocimiento le determina. Esta |Período Pre teórico: |recursos naturales para conservarlos y|
|perspectiva posibilita, entre otras |Se puede distinguir en d os etapas. La primera podemos llamarla de |darle una funcionalidad útil para el |
|cosas una cierta cantidad de|confusión entre descripción y explicación; la segunda es la etapa |beneficio de las personas y el cuidado|
|expectativas acerca de lo nuevo. |de las explicaciones subsuntivas. |de nuestro planeta. |
| |Período Teórico restringido: ||
|El niño actúa sobre lo nuevo |El estudiante hace explicaciones acudiendo a conceptos teóricos, |Se refiere a las situaciones de clase |
|orientado por esta expectativas: |pero estas explicaciones se mantienen restringidas al campo |y los modos como responden los |
|lanza hipótesis, asume que si hace |relativo, al fenómeno explicado.|individuos para interpretar las |
|esto o lo otro obtendrá algún |Período teórico holístico: |relaciones entre el comportamiento y |
|resultado, o que se observaran otros |Se compone de dos etapas: La primera, de las explicaciones |el entorno. |
|cambios en un tiempo determinado.|generales. El estudiante muestra la capacidad de integrar los | |
| |conocimientos mediante una teoría general. La segunda, de las | |
| |explicaciones generales holísticas, los estudiantes son capaces de | |...
tracking img