ciencias naturales

PRIMARIA LAS REUNIONES REGIONALES DE PRIMARIA.
PLAN DE TRABAJO GENERAL DE UN PROYECTO EN CIENCIAS NATURALES
Qué debe hacer el docente
n las reuniones regionales realizadas en los meses
de marzo y abril de 2010, se compartió con los
asesores de Ciencias Naturales este documento que
explicita, integra y precisa las actividades que
diversos docentes están llevando a cabo en lageneralización
y la prueba en aula de los programas de estudio, con el fin de
orientar a sus alumnos durante la realización del proyecto de
Ciencias Naturales.
Lo compartimos en este boletín para que profesoras y
profesores interesados lo puedan consultar y aprovechar en
el trabajo por proyectos de la asignatura, en el entendido que
pueden hacerse adecuaciones dependiendo del contexto ylas características de sus alumnos. Esperamos que les sea
de utilidad y apoyo.
Grado
4°
Propósito(s) del grado
Que los alumnos apliquen sus habilidades,
conocimientos y actitudes relacionados con la
ciencia como herramientas para atender
situaciones de la vida cotidiana mediante el
desarrollo de proyectos
Bloque
V
Temas(s)
Aprovechamiento
del calor en el
funcionamiento deun juguete
Tipo de proyecto
Tecnológico
Tiempo
9 horas
Aprendizaje(s) Esperado(s)
− Aplica conocimientos acerca de los efectos del calor en la resolución de situaciones problemáticas de su
interés.
− Expresa curiosidad e interés en el planteamiento de preguntas y búsqueda de respuestas para desarrollar su
proyecto.
− Plantea actividades y sigue indicaciones para llevar a caboun proyecto.
− Muestra responsabilidad y respeto en el trabajo individual y por equipo.
− Busca, obtiene y selecciona información relacionada con las preguntas propuestas.
− Argumenta sus respuestas con base en la información obtenida.
− Utiliza diversos medios de comunicación, como textos, gráficos y modelos para dar a conocer tanto la
información como los resultados del proyecto.
−Valora opiniones y críticas acerca de su desempeño en el desarrollo del proyecto.
• Diseñar y aplicar actividades desencadenantes:
o Lectura en grupo de “Globos y dirigibles”, Historia
de los inventos, Libros del Rincón, pp. 82-83.
Plantear a los alumnos preguntas como: ¿qué les
llamó la atención de la lectura?, ¿podrían
aprovechar el vapor para hacer funcionar un
juguete?, ¿cómo loharían?
o Entrevista a madres y padres de familia o abuelas y
abuelos para obtener información respecto a si
conocen algún juguete que utilice como fuente de
energía el calor.
• Ayudar a mis estudiantes para que delimiten el plan de
su proyecto con los siguientes apartados:
E
Plan del proyecto de Ciencias Naturales
Título del proyecto (Pregunta o problema)
¿Qué queremos saber?¿Para qué lo aprenderemos? (Propósitos)
¿Qué sabemos? (Ideas previas)
¿Qué haremos?
(Actividades)
¿Dónde investigaremos?
(Fuentes)
¿Qué necesitamos?
(Recursos)
¿Cuánto tardaremos?
(Tiempo)
¿Cómo evaluaremos?
¿Cómo comunicaremos? (Actividades y rasgos)
(Comunicación)
¿Qué aprendimos? (Reflexión)
PLANEACIÓN• Detectar situaciones de interés o ¿Qué queremos
saber?, con baseen las inquietudes de mis estudiantes.
• La actividad y las preguntas o problemas deben estar
relacionados con los temas y aprendizajes esperados
del proyecto, o bien del bloque. También es posible
retomar inquietudes de mis estudiantes surgidas a lo
largo del tratamiento del bloque o bloques.
• Guiar a mis estudiantes para que formulen o prefieran
preguntas amplias, que estimulen suinterés por la
investigación. Así como encauzar el registro, el
ordenamiento y la selección de las preguntas o
problemas, en igual cantidad al número de equipos que
se organizarán para su resolución. Algunas posibles
preguntas que pueden plantear mis estudiantes son:
- ¿Cómo aprovechar el efecto del calor para que se
mueva un juguete?
- ¿Qué materiales e instrumentos emplear?...