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  • Publicado : 10 de marzo de 2011
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El Modelo Conductual se centra directamente en las conductas
que deben ser alteradas más que en la personalidad subyacente.
Se destaca la conducta problemática y lossucesos internos o
externos relacionados con la misma. La primera tarea es identificar
la conducta desconcertante (variable dependiente) y lo que está causando y manteniendo esa conducta ( variableindependiente). Esto significa llevar a cabo un análisis funcional de la conducta en la actual situación vital del niño, especialmente en relación con la conducta problemática.
Exponemos un esquemageneral para la exploración de un problema
conductual, de acuerdo con este modelo:
1- Descripción: ¿Cómo se da la conducta problemática? ¿Qué hace
el niño exactamente cuando actúa de tal manera?¿Qué cosas dice?
2- Exploración de las tasas de conducta: ¿Con qué frecuencia
ocurre la conducta problemática en la actualidad? ¿Alrededor de cuántas veces al día (por hora) (por semana)? ¿Podríadecirse que el problema se da ahora con mayor, con igual o con menor frecuencia que antes?
3- Exploración funcional:
a) Circunstancias: ¿En qué situaciones aparece la conducta problemática? ¿Sólo encasa? ¿Sólo en el colegio? ¿En lugares públicos o cuando el niño está solo? Si está acompañado, ¿con quién? ¿Qué hacen estas personas en ese momento? ¿Qué otras cosas está haciendo el niño en esemomento?
b ) Antecedentes: ¿Qué curre, por lo general, inmediatamente antes de que el niño muestre la conducta problemática? ¿Parece algún acontecimiento en particular, objetivo o subjetivo, iniciar laconducta en cuestión?
c) Consecuencias: ¿Qué ocurre, por lo general, inmediatamente después? ¿Cómo reaccionan las personas que rodean al niño ante su conducta y con qué consistencia lo hacen? ¿Cuálesson las posibles ventajas y desventajas que el niño logra con su comportamiento? ¿Qué consecuencias tiene éste en su vida en general?
d) Génesis: ¿Cómo apareció la conducta-problemática? ¿En qué...
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