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MINISTERIO DE EDUCACIÓN - ARGENTINA

Criterios Vinculados con la Acreditación de las Carreras de Posgrado Subcomisión de Psicología
Documento de Trabajo

Junio de 2002

Etchegoyen, Horacio Galende, Emiliano Maldavsky, David Rabinovich, Diana Schlemenson, Aldo Ulnik, Jorge Vezzetti, Hugo

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - ARGENTINA

INDICE INTRODUCCIÓN 1. ASPECTOS GENERALES E INSTITUCIONALES1.1. Inserción institucional y trayectoria en la disciplina 1.2. Convenios esenciales para el funcionamiento de las carreras 1.3. Financiamiento 2. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA CARRERA 2.1. Director de la carrera 2.1.1. Vínculo institucional y dedicación 2.1.2. Antecedentes 2.2. Comité Académico u órgano semejante 2.3. Mecanismos de evaluación y seguimiento – Estrategias de mejoramiento 3.PERFIL DE LA CARRERA Y PLAN DE ESTUDIOS 3.1. Especializaciones 3.1.1. Objetivos y Perfil 3.1.2. Plan de Estudios 3.1.3. Trabajo Final 3.1.4. Actividades relacionadas con la investigación 3.1.5. Actividades prácticas 3.2. Maestrías
3.2.1. Objetivos y Perfil

3.2.2. Plan de Estudios
3.2.3. Tesis

3.2.4. Actividades prácticas 3.2.5. Actividades relacionadas con la investigación 3.3. Doctorados3.3.1. Marco general 3.3.2. Objetivos y Perfil 4. CUERPO ACADEMICO 4.1. Vínculo con la institución y dedicación 4.2. Antecedentes 4.3. Selección, formación y seguimiento de los docentes 5. ACTIVIDADES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS, DE TRANSFERENCIA, CONSULTORÍA, PASANTÍA, ETC. 6. ALUMNOS Y GRADUADOS 6.1. Requisitos de admisión 6.2. Capacidad educativa 6.3. Tiempo de permanencia – Tasa de graduación 7.INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 7.1. Biblioteca 7.2. Recursos informáticos 7.3. Convenios específicos para el uso de equipamiento
7.4. Ambitos de prácticas

2 4 4 6 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13 13 13 14 14 14 14 15 15 16 16 16 16 16 17

8. TABLA DE INDICADORES DE CALIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - ARGENTINA

INTRODUCCIÓN Este documento ha sido elaborado en elmarco de la convocatoria de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria para la conformación de Comisiones Asesoras (Resolución CONEAU Nº 383/01), por las que se ha pedido opinión a los que suscriben respecto de los criterios, indicadores y estándares específicos para la disciplina Psicología. Las definiciones acerca de los criterios de calidad propuestos para las carreras dePsicología que se presentan en este trabajo surgen como consecuencia del análisis y la discusión de los documentos “Dimensiones, variables e indicadores utilizados en la evaluación de carrera de posgrado. Orientación para el trabajo de las comisiones asesoras”, “Acreditación de carreras de posgrado. Criterios para la interpretación y aplicación de la resolución MCE 1168/97” y “Documento sobre lasparticularidades en psicología”. Estos documentos fueron elaborados por el área de posgrado teniendo en cuenta la información suministrada por 49 carreras de posgrado presentadas para su acreditación, las opiniones de los expertos (pares) que han participado en el proceso de evaluación, los dictámenes que produjeron y las resoluciones que fueron finalmente dictadas por la CONEAU. Es necesario haceralgunas consideraciones acerca de la historia y la situación actual de los posgrados en el área de psicología, ya que de éstas se derivan algunos de los criterios y recomendaciones para la evaluación de las carreras, contenidas en este documento. En nuestro país, la formación superior en psicología se ha desarrollado en gran medida de manera asistemática fuera del ámbito universitario, en centros deprestigio (por ejemplo, la Asociación Psicoanalítica Argentina –APA-, la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires –APdeBA, la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires –APBA-, la Federación de Psicólogos de Buenos Aires -FEPRA), en colegios de psicólogos provinciales, en servicios hospitalarios públicos, en redes privadas de grupos de estudio, de entrenamiento y supervisión, etc. Varias de esas...
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