cinologia canina

Universidad Nacional de Lomas de Zamora
Facultad de Ciencias Sociales
CARRERA/S : Psicopedagogía
ASIGNATURA: Psicología del Desarrollo
CÁTEDRA: Psicología del Desarrollo I
CICLO LECTIVO: 2007
CUATRIMESTRE. 1° cuatrimestre

Psicología del Desarrollo I
I

FUNDAMENTACIÓN

Esta asignatura corresponde al ciclo de formación correspondiente al Plan de Estudios 1992. Se
encuentra insertadentro del Área de Formación Psicológica de la Carrera de Psicopedagogía.
La materia se propone introducir al alumno en el conocimiento de las diferentes teorías y enfoques
que dan cuenta del desarrollo humano, desde el nacimiento hasta la vejez, teniendo como eje
transversal que el hombre es un ser que sólo se constituye como tal mediatizado por las
instituciones (familia, escuela, sociedad,trabajo) y que el desarrollo supone un avance creciente
donde nuevas estructuraciones conteniendo y superando a las anteriores en complejidad.
Si bien es un proceso de cambio, cada período (Período Prenatal, Infancia, Adolescencia, Adultez,
Vejez) logra un relativo equilibrio siendo su sucesión no aleatoria. Tomando el concepto del ser
humano como una unidad bio-psico-social en la cual estosdiferentes aspectos se encuentran
interrelacionados condicionándose mutuamente, partimos de esta división teórica para un
abordaje más claro de esta disciplina.
Aspecto Biológico
Este aspecto toma en cuenta el crecimiento físico y el desarrollo de las funciones que acompañan
al mismo siendo este aspecto el soporte material a partir del cual se desarrollará el psico-social.
AspectoPsico-social
Nos referimos a las modalidades cognitivas-afectivas y emocionales que desarrolla el individuo a
partir del nacimiento, su relación con los vínculos afectivos y con el entorno objetivo. El modelo
topológico es un espiral donde el niño es el centro y punto de partida expandiéndose
concéntricamente hacia el exterior abarcando relaciones cada vez más amplias y complejas tanto
con laspersonas como con el mundo exterior en general.

II

OBJETIVOS GENERALES

Que el alumno logre:
a. Valorar el aporte de la Psicología del Desarrollo a la Psicopedagogía en la comprensión de
las conductas de cada momento evolutivo.

1

b. Comprender la ontogénesis de los factores intelectuales, afectivos y sociales que
caracterizan la existencia humana.
c. Reconocer los aportes de lasdistintas corrientes del pensamiento psicológico a la
comprensión del desarrollo humano.
d. Sintetizar los principios del desarrollo.
e. Integrar y relacionar los conocimientos adquiridos en el mundo sociocultural.
f.

Adoptar un rol activo en el aprendizaje a través de la investigación, la observación y la
consulta bibliográfica, de los distintos fenómenos evolutivos.

III

UNIDADESPROGRAMÁTICAS

Unidad N°1. MÓDULO INTRODUCTORIO
Contenidos:
1.1 Psicología del Desarrollo: su fundamentación epistemológica: su ubicación en el campo de
la Ciencia Psicológica. Diversos enfoques teóricos: las teorías psicoanalíticas, del aprendizaje,
de la maduración y las del Campo. Características generales de las teorías del desarrollo.
Nociones básicas: maduración, crecimiento, aprendizajey desarrollo.
Principios generales del desarrollo. Influencia del ambiente y acción de la herencia en el
desarrollo. Dialéctica natura-nurtura.
1.2 Métodos fundamentales de la Psicología del Desarrollo: La observación: incidental y
sistemática. Biografías. Estudio del hábitat. Muestras situacionales. Técnicas sociométricas.
Informes. Cuestionarios. Entrevistas. Técnica de juego. Historiales.Mediciones directas y
simples. Test de funciones complejas. Métodos y técnicas proyectivas. La experimentación. El
método clínico. Autobiografías. Método biográfico. El método fenomenológico. El método
psicoanalítico. Métodos objetivos. Estudio de documentos.
Análisis especial de la entrevista. Tipos de entrevista. Aspectos psicológicos de la entrevista.
Encuadre. La teoría de la técnica....