Circulos de calidad en el aula

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Los círculos de calidad en el aula
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Introducción.Justificación.Definición.Objetivo de los círculos de calidad en el aula.Círculos de calidad en aula.Características de los círculos de calidad.Establecimiento de los círculos de calidad en aula.Operación de los círculos de calidad. Desarrollo de los círculos de calidad en aula.Objetivos de la capacitación. Técnicas utilizadas en los círculos para solucionar problemas. Condiciones de ambiente. Conclusiones. Bibliografía

Introducción.Los círculos de calidad son el resultado de las investigaciones en el área humanista de Maslow, McGregor y Hersberg, así como de las técnicas desarrolladas por Demming y que el Dr. Kaoru Ishikawa concreto hacia 1961 en el Japón. La ideabásica de los círculos de calidad consiste en crear conciencia de calidad y desarrollo de conocimientos en todos y cada uno de los estudiantes a través del trabajo en equipo y el intercambio de experiencias y conocimientos así como el apoyo recíproco. Todo ello, para el estudio y resolución de problemas que afecten al adecuado desempeño y la calidad de la asignatura, proponiendo ideas y alternativascon un enfoque de mejora continua. Justificación.Frente un sistema tradicional de enseñanza aprendizaje, en el cual se observa que el aprendizaje del estudiante es memorístico, repetitivo, mecánico, etc., sin lograr desarrollar capacidades cognoscitivas como ser, razonar, expresar sus ideas de manera lógica y en un sentido crítico reflexivo. Ante esta situación surge la necesidad de aplicar nuevasherramientas que estimulen el desarrollo del razonamiento, siendo una de ellas la aplicación de los círculos de calidad en el aula. Definición.Un círculo de calidad educativa es un equipo de trabajo conformado por estudiantes de un mismo curso, que realizan tareas similares y que voluntariamente se reúnen en horarios de clase, para analizar y buscar soluciones a problemas que se proponen en laasignatura o tema. Objetivo de los círculos de calidad en el aula.1. Propiciar un ambiente de colaboración, respeto y apoyo recíproco en favor del mejoramiento de los procesos de aprendizaje. 2. Incentivar el liderazgo estudiantil. 3. Mejorar las relaciones humanas entre los estudiantes. 4. Motivar, crear conciencia de la importancia de un aprendizaje significativo. 5. Identificar los avances yobstáculos a vencer para lograr una mejora constante. 6. Propiciar una mejor comunicación entre los estudiantes y el docente. 7. Contribuir a mejorar el rendimiento académico de la asignatura y de la institución educativa. Círculos de calidad en aula.El término círculo de calidad en aula tiene dos significados. Se refiere tanto a una estructura y a un proceso como los grupos de estudiantes y a lasactividades que realizan. Por consiguiente es posible hablar de un proceso de círculo de calidad al igual que de la estructura del mismo.

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Estructura: la estructura de un círculo de calidad en aula es fundamentalmente la forma como están integrados los grupos. Proceso: el proceso de un círculo de calidad en aula está dividido en los siguientes pasos. A.: identificación del problemas. B:análisis del problemas y recopilación de información. C: búsqueda de soluciones. D: selección de una solución. E: presentación de la solución al docente. F: ejecución de la solución. G: evaluación de la solución. Proceso para la resolución de problemas en los círculos de calidad de aula. La figura muestra el proceso para la solución de problemas utilizando los círculos de calidad en aula.Características de los círculos de calidad.Los círculos de calidad de aula son grupos pequeños. En ellos pueden participar desde 4 hasta 8 estudiantes. Esta decisión se tomará de acuerdo al número de estudiantes en el aula y en horarios de clases. Los miembros de cada equipo deben ser del mismo curso y trabajar sobre el mismo tema y ser continuos en el tiempo, esto de la identidad al círculo y sentido de...
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