Citación de fuentes (estilo APA)

Citación de

Fuentes

CITAS TEXTUALES

Se dividen
en:
Cortas
Largas

CITAS TEXTUALES

CORTAS
Se dividen
en:
a. Énfasis en
autor.
b. Énfasis en
contenido.
c. Énfasis en

CITAS TEXTUALES

LARGAS
Se dividen
en:
a. Énfasis en
autor.
b. Énfasis en
contenido.
c. Énfasis en

CITAS
CONTEXTUALES

Se dividen
en:
a. Énfasis en
autor.
b. Énfasis en
contenido.
c.Énfasis en
año

CITAS DE CITAS

Se dividen
en:
Cortas
Largas
Contextuales

CITAS TEXTUALES
CORTAS, ÉNFASIS EN
AUTOR:
De acuerdo con
Koontz, (1994), “la
motivación se define
como la voluntad de
ejercer altos niveles de
esfuerzo hacia las metas
organizacionales,
condicionadas por las
intenciones de satisfacer
alguna necesidad
individual”. (p.8)

CITAS TEXTUALES
CORTAS,ÉNFASIS EN
CONTENIDO:
“La motivación se
define como la voluntad
de ejercer altos niveles
de esfuerzo hacia las
metas
organizacionales,
condicionadas por las
intenciones de
satisfacer alguna
necesidad individual”.
(Koontz, 1994, p.8)

CITAS TEXTUALES
CORTAS, ÉNFASIS EN
AÑO:
En 1994, Koontz,
afirmó que “la
motivación se define
como la voluntad de
ejercer altos niveles deesfuerzo hacia las metas
organizacionales,
condicionadas por las
intenciones de satisfacer
alguna necesidad
individual”. (p.8)

CITAS TEXTUALES
LARGAS, ÉNFASIS EN
CONTENIDO:
Sin embargo, es importante recalcar que:

El compromiso de los estudiantes con la
tarea que se realiza es considerado otra
de las dimensiones que están inmersas
en la motivación escolar. Este
compromiso con la tarease describe
como la tenacidad con la que los
estudiantes permanecen tiempos
determinados realizando alguna
actividad hasta alcanzar la meta
esperada o no esperada, es decir
desarrollar responsabilidad ante sus
actividades dentro de la escuela.
(Escámez, 2001, 34). comenta que una
persona responsable es aquella que se
echa su propia vida a las espaldas y mira
al futuro de la sociedadconvencida de
ser activa en su construcción. (citado por
Barber, 2001)

CITAS TEXTUALES
LARGAS, ÉNFASIS EN
AUTOR:
Sin embargo, Escámez, (2001), incorpora
un
punto importante el cual describe que:

El compromiso de los estudiantes con la
tarea que se realiza es considerado otra
de las dimensiones que están inmersas en
la motivación escolar. Este compromiso
con la tarea se describe comola tenacidad
con la que los estudiantes permanecen
tiempos determinados realizando alguna
actividad hasta alcanzar la meta
esperada o no esperada, es decir
desarrollar responsabilidad ante sus
actividades dentro de la escuela. (p. 34).
comenta que una persona responsable
es aquella que se echa su propia vida a las
espaldas y mira al futuro de la sociedad
convencida de ser activa en suconstrucción. (citado por Barber, 2001)

CITAS TEXTUALES
LARGAS, ÉNFASIS EN
AÑO:
Sin embargo, en el 2001, Escámez
incorpora
un punto importante el cual describe que:

El compromiso de los estudiantes con la
tarea que se realiza es considerado otra
de las dimensiones que están inmersas en
la motivación escolar. Este compromiso
con la tarea se describe como la tenacidad
con la que losestudiantes permanecen
tiempos determinados realizando alguna
actividad hasta alcanzar la meta
esperada o no esperada, es decir
desarrollar responsabilidad ante sus
actividades dentro de la escuela. (p. 34).
comenta que una persona responsable
es aquella que se echa su propia vida a las
espaldas y mira al futuro de la sociedad
convencida de ser activa en su
construcción. (citado porBarber, 2001)

CITAS CONTEXTUALES
ÉNFASIS EN AUTOR:
De acuerdo con Míguez, (2005), la
falta de motivación es señalada como
una de las causas primeras del
deterioro y uno de los problemas mas
graves del aprendizaje, sobre todo en
educación formal.

CITAS CONTEXTUALES
ÉNFASIS EN AÑO:
En el 2005, Míguez, argumentaba
que la falta de motivación es señalada
como una de las causas...