Citas bibliograficas

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1.- Las secuencias de actividades de enseñanza-aprendizaje ó secuencias didácticas.
“Captar el interés del niño y mantenerlo atento, solo es posible cuando tiene ante él una actividad atractiva”
María Montessori. El secreto de la infancia 1982

“El niño pierde el interés si la misma actividad se prolonga, él necesita de clases que le causen expectación”
Georges Mauco. La educación ysensibilidad en el niño

“Las diferencias individuales, la interacción entre el profesor y los alumnos, el conocimiento y las características de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en cada tarea concreta, o incluso los contenidos priorizados por un profesor, son absolutamente decisivos en el aprendizaje de los alumnos”
Carlos Moreno. De las técnicas de estudio a las estrategiasde aprendizaje. 1998


• 2.- El papel del profesorado y del alumnado.
“Técnicas que no interrumpen la clase, ni distraen al resto de los alumnos: dirigir la vista al infractor, acercarse, utilizar signos no verbales y nombrar al alumno en voz alta”
Emmer 1987

“Los niños se comportan mal cuando no saben qué hacer, es importante obtener su atención y luego dar instrucciones”
Joan Dean.El rol del maestro

“Es importante cuidar la forma de intervenir para lograr que los alumnos participen”
Ruth Mercado. Saber enseñar en la escuela rural

“Que hasta los ejercicios más simples tengan su justificación para los niños fomenta el interés, que el maestro conozca perfectamente el medio natural y social en que sus discípulos se desarrollan”
Ballesteros y Usano. La realización deltrabajo escolar

“Los niños pierden rápidamente el interés si no le encuentran sentido a lo que estudian en la escuela”
Ruth Mercado. Conocer a los alumnos

“La timidez tiende a desaparecer en la medida en que los niños ven que el maestro valora sus capacidades de aprender, toma en cuenta los avances de cada uno y los apoya para que continúen”
Ruth Mercado. Conocer a los alumnos

“Elprofesor tiene que seguir creando las situaciones educativas y poniendo las condiciones para que el sujeto aprenda”
Juan Delval. La obra de Piaget en la educación

“Saber controlar con seguridad las situaciones impredecibles es todo un reto… en situaciones como éstas es cuando el profesor tiene que ser capaz de demostrar seguridad y tacto”
Max Van Menen. El tacto pedagógico

“El tacto significaretirarte cuando sea posible, pero mantenerse disponible para cuando las situaciones se vuelvan problemáticas”
Max Van Menen. El tacto pedagógico

“Si un adulto dice: el niño puede considerarlo como una afrenta a su habilidad y autosuficiencia”
Max Van Menen. El tacto pedagógico

“El niño que participa de manera activa en cada clase, es quien construye el conocimiento”
Eriberto Mondragón.Entre el salón de clases y el futbol

“Deja al niño ser, no lo reprimas, no lo castigues”
Benjamin Spott

“Es importante llegar de buen ánimo al aula para crear un ambiente de armonía y seguridad para los niños, para así proporcionar una buena interacción entre maestro-alumno”
Sammons, Hillman y Martimore. Características clave de las escuelas efectivas.

“Es deber del docente invitar a quelos niños pregunten, a que exploren y lo relacione con su entorno, pues estará estimulando su curiosidad”
Ellen de Gagné. Incertidumbre y curiosidad

“Si creo en un niño lo refuerzo, naturalmente, siempre y cuando el niño sienta mi confianza como algo verdadero y positivo”
Max Van Manen. El tacto en la enseñanza


“El profesor ha de reservar siempre una parte de su atención para observar laclase”
Hans Aebli. 12 formas básicas de enseñar

“Hay que advertir al que se inicia en la profesión docente que procure mirar los ojos de sus alumnos”
Hans Aebli. 12 formas básicas de enseñar

“A fin de aprender, los niños deben realizar las actividades por sí mismos pero para lograrlo, el maestro debe organizarlos y conducirlos”
Ruth Mercado. Saber enseñar en la escuela rural

“Cuando...
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