Citas textuales

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Las tareas son esquemas prácticos de actuación que simplifican en imágenes de acción requerimientos curriculares, medios didácticos, formas de llevar a cabo la actividad y que además ordenan, resumen y hacen operativo el saber hacer profesional. La experiencia personal del profesor y la comunicación de ese saber entre los enzeñantes.

Gimeno Sacristán. Las tareas como base de análisis de laprofesionalidad docente. En antología práctica docente y acción curricular UPN, México 2010, pág. 33.
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|El diagnostico es un tipo de evaluación y hay que mantenerlo a lo largo de toda la planificación y elaboración de la unidad. En |
|realidad, casi no deberíaser preciso señalar que, aunque es posible indicar varios pasos separados a efectos de análisis y |
|estudio no hay un punto determinado en el que uno le termina y otro empieza. Los pasos emergen no solo imperceptiblemente, a |
|veces, sino que las operaciones de la fase procedente pueden considerarse analíticamente parte de la siguiente. |
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|Wheeler D.K. Un modelo para la situación enseñanza-aprendizaje. En antología práctica docente y acción curricular UPN, México |
|2010, pág. 54. |
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|El valor dado a la organización de los contenidos curriculares esta relacionado con la idea de que una u otra visión del |
|conocimiento posibilita o inhibe un tipo de idea de tareas cognitivas de orden superior que tendrá una influencia importante en |
|el desarrollo de la capacidadintelectual del estudiante, además de poder informar sobre la actitud del alumnado hacia el propio|
|conocimiento. |
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|Hernández Fernando y Sancho Juana Ma.La organización de los conocimientos escolares. En antología práctica docente y acción |
|curricular UPN, México 2010, Pág. 76. |
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|Desde una perspectiva amplia se entiendepor evaluación la realización de un conjunto de acciones encaminadas a recoger una |
|serie de datos en torno a una persona hecho, situación o fenómeno, con el fin de emitir un juicio valorativo sobre si mismo. La|
|evaluación como revisión de los resultados de resultados de las acciones previamente planificadas, es una práctica ampliamente |
|utilizada en todos los ámbitos de la vida.|
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|Hernández, Fernando y Sancho Juana Ma. Los ámbitos de la evaluación. En antología práctica docente y acción curricular UPN, |
|México 2010, Pág. 97.|

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|La evaluación nos permite comparar las conductas reales con las conductas esperadas, y llegar a ciertas conclusiones sobre |
|esta comparación con vistas a la acción futura....
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