Ciudad, Educación y Valores Patrimoniales

RED TEMÁTICA
CIUDAD, EDUCACIÓN Y VALORES PATRIMONIALES. LA CIUDAD
EDUCADORA, UN ESPACIO PARA APRENDER Y SER CIUDADANOS.
APRENDER EN, DE Y PARA LA CIUDAD

8º Encuentro de la Red Estatal de Ciudades Educadoras
Donostia – San Sebastián, 28, 29 y 30 de marzo de 2007

Contenidos

Presentación ..................................................................................................1
Componentes de la red temática.................................................................... 1
Objetivos del grupo de trabajo........................................................................ 2
Reuniones del grupo de trabajo ..................................................................... 2
Ámbito de coordinación.................................................................................. 3
Experiencias y programas de coordinación en el ámbito de la
oferta educativa
Órganos de coordinación
Consideraciones sobre la necesidad de coordinación de la
oferta educativa de ciudad
Ámbito de clasificación ................................................................................... 5
Agentes y criterios que intervienen en la clasificación de las
actividadeseducativas de ciudad
Consideraciones para la tarea de clasificación de los
recursos y actividades educativas de ciudad
Continuidad y renovación de la oferta educativa de ciudad
Ámbito de evaluación ..................................................................................... 7
Experiencias de evaluación
Agentes evaluadores
Criterios de evaluación
Evaluación de resultadosComparación de resultados y medidas correctoras
Indicadores de evaluación
Consideraciones para las necesidades de evaluación

Ámbito de comunicación .............................................................................. 13
Comunicación externa
Comunicación interna
Consideraciones para la mejora de las acciones
comunicativas de los recursos educativos de ciudad
Propuesta de plan detrabajo (2007 – 2009) ................................................ 18
Anexo 1
Fichas para el análisis de loa ámbitos de coordinación,
clasificación, evaluación y comunicación ............................................... 19
Anexo 2
Tabla de programas y experiencias de coordinación ............................. 30
Anexo 3
Tabla de órganos de coordinación......................................................... 37
Anexo 4
Tabla de agentes que intervienen en la clasificación ............................. 39
Anexo 5
Tabla comparativa de temas y subtemas............................................... 41
Anexo 6
Tabla de experiencias de evaluación ..................................................... 45
Anexo 7
Tabla de publicaciones de la oferta educativa deciudad....................... 47
Anexo 8
Tabla de experiencias notorias de comunicación .................................. 49

PRESENTACIÓN
Desde la red Ciudad, educación y valores patrimoniales pretendemos
abordar los grandes temas que se derivan de la interacción entre las
oportunidades educativas que genera cada territorio y la formación de
ciudadanos responsables, críticos y participativos. La escuelatiene una
importancia primordial, pero no exclusiva, en la formación de ciudadanos.
El medio municipal ofrece una gran cantidad de recursos educativos a la
ciudadanía en general y a la escuela en particular y además ésta necesita,
cada vez más, cooperar con otras entidades, asociaciones o instituciones para
dar respuesta a la función que la sociedad le ha encargado.
Estas actividades permitenincrementar y mejorar las experiencias culturales de
la ciudadanía en general, y a la escuela en particular, y constituyen un
instrumento de primer orden para construir conocimiento a partir de la
experiencia y dotar de significado al aprendizaje.
Cada vez son más las entidades ciudadanas que al ofrecer programas
educativos para el público en general y el público escolar en especial se...