Civismo y urbanidad

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TABLA DE CONTENIDO



JUSTIFICACIÓN
1. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
2. OBJETIVOS
1. OBJETIVO GENERAL
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. MARCO TEÓRICO
1. CONCEPTO DE CÍVISMO
2. CONCEPTO DE URBANIDAD
3. FORMAS DE CÍVISMO
4. ESTUDIO SOCIOLÓGICO
5. COMPORTAMIENTO CÍVICO
6. ASPECTO HUMANO Y CRISTIANO
7. LAS CLAVES DE LA CONCIVENCIA
8.¿COMO ENSEÑAR CÍVISMO?
9. ALGUNAS IDEAS PARA ENSEÑAR CÍVISMO
10. ¿CUÁLES SON LAS NORMAS DE CÍVISMO Y URBANIDAD?
4. ACTIVIDADES
5. LOGROS
6. CRONOGRAMA
7. EVALUACION
BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA






JUSTIFICACION
El mundo en el cual vivimos está cada vez más conectado. Gracias a los niveles de comunicación que ha desarrollado nuestra civilización, podemos darnos cuenta de lainmensidad del universo, de la maravillosa dinámica de nuestro planeta, de la prodigiosa diversidad de los sistemas vivientes y de la diversidad cultural y social que hemos constituido los seres humanos., Cada una de las sociedades que hoy existe posee características particulares relacionadas con su estructura, sus relaciones económicas, sus concepciones, sus prácticas cotidianas y en general, suscostumbres. Al interior de nuestra sociedad también se perciben estas diferencias en los distintos grupos que la constituyen bien sea por razones generacionales, económicas, políticas, religiosas o culturales. Vivimos pues, en un mundo ampliamente heterogéneo: en lo físico y en lo social.
Buena parte de la discusión de los adultos de nuestra sociedad es la supuesta crisis de valores expresada en uncomportamiento cívico inapropiado y falto de urbanidad. La primera cosa importante a considerar es la de los valores humanos. ¿Qué tan cierta es la crisis de valores en que vivimos? Sería conveniente examinar si realmente hay esa crisis o si lo que existe es una gran diversidad de “valores”, valores que para algunos son valores y para otros son antivalores.
El papel de la escuela en la formacióncívica de los niños es fundamental en el sentido de que va a dar estructura a una serie de nociones teóricas que surgen de la vida diaria del niño pero que, al ser cotidianas, no pueden ser constantemente racionalizadas. Por ejemplo, en las familias se hace ejercicio de la autoridad, sin embargo, pocas veces los papás y mamás posibilitamos la reflexión sobre ésta y sus consecuencias buenas y las inadecuadas.

Un proyecto de formación cívica para la escuela debe reflexionar sobre las imágenes de un mundo en crisis y, en cambio, contemplar vías de resolución a los conflictos en las que el sujeto pueda considerarse a sí mismo un promotor de nuevas relaciones y no un contribuyente para la destrucción, un devastador que hace parte del problema y no de la solución.1. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿QUÉ VALORES SE PUEDEN USAR EN EL AULA COMO HERRAMIENTA QUE POSIBILITE UNA VERDADERA EDUCACION EN CIVISMO Y URBANIDAD?









































2. OBJETIVOS





1. OBJETIVO GENERAL

Identificar los valores más relevantes para la construcción de un proyecto cívico y de urbanidad enel colegio CEDEPRO El Triunfo





2. OBJETIVOS ESPECIFICOS



• Reconocer la importancia la responsabilidad para una sana convivencia.

• Fomentar valores como la solidaridad y la tolerancia en la institución.

• Identificar la necesidad de una buena convivencia para crear sujetos y sujetas cívicos.

• Definir los conceptos civismos yurbanidad desde lo aprendido en el proyecto.



















3. MARCO TEORICO





1. CONCEPTO DE CIVISMO
El civismo (del latín civis, ciudadano y ciudad) se refiere a las pautas mínimas de comportamiento social que nos permiten convivir en colectividad. Se basa en el respeto hacia el prójimo, el entorno natural y los objetos públicos; buena educación,...
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