Claparede

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Édouard Claparéde
(1873-1940)

Claparéde reconocía la importancia de los docentes y decía que la función del maestro queda completamentetrasformada. Ya no se trata un ser omnisciente, debe ser un estimulador de intereses, un despertador de necesidades intelectuales y morales

El afirmaba que la psicología era la ciencia dela conducta, y que era “estudiar los hechos psicológicos en un organismo que esta viviendo”

El concebía a la psicología funcional como un método de estudio capaz de ayudar a alasolución de ciertos problemas que atañen a la vida del espíritu.
Esta psicología es dinámica, por oposición a la psicología estructural que más bien la consideraba como estática.

Eldecía que la inteligencia es una manera de ser de los procesos psíquicos adaptados con éxito a situaciones nuevas, de donde resulta un acto inteligente.

La concepción funcional dela educación y de la enseñanza consiste en tomar al niño como centro de los programas y los métodos escolares y considerar la educación misma como una adaptación progresiva.

Claparédeno se contentaba con exponer en su aspecto teórico las verdades que la ciencia descubría a su espíritu; más bien las ha traspuesto para el uso de que los educadores sepan que:

“Elprimer problema de la pedagogía no es el método, ni el programa, sino el niño”

El formulo las leyes de la conducta:
• La ley de la extensión de la vida mental
• Laley de la necesidad
• Ley de la toma de conciencia
• Ley de anticipación
• Ley de interés
• ( 1-2)
• Ley de reproducción de lo semejante

El defineque la actividad lúdica es la que pone en marcha en el niño el verdadero trabajo, trabajo que los métodos tradicionales han sido en todo tiempo incapaces de provocar sin coerción.
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