Clase Demostrativa Educacion Estetica

Páginas: 6 (1407 palabras) Publicado: 2 de marzo de 2013
Departamento de Educación del Arte, Escuela de Artes Plásticas de Puerto Rico
ED 301 Metodología de la Enseñanza del Arte
Plan Escrito: Clase Demostrativa

Grado: Sexto

Tema: ¿Cómo identifico el contenido en una obra de arte?

Obra: Isabelita, Flor de los tiempos

I. Estándar de contenido: EDUCACIÓN ESTÉTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estéticamente a laobra plástica.

Expectativas
EE.5.7 Reacciona al contenido de una obra y lo relaciona con posibles significados o
experiencias de su entorno inmediato y social.
II. Objetivos de aprendizaje:
A. Objetivo de conocimiento conceptual y manejo de información
a. Taxonomía de Bloom, verbo de acción utilizado:

Conocimiento | Comprensión | Aplicación | Análisis | Síntesis | Evaluación |
|X | | X | | |

b. Describir la obra “Isabelita, flor de los tiempos” utilizando el punto de vista estético del contenido desarrollando un párrafo con al menos 3 oraciones completas.

B. Objetivo de procesos y destrezas
a. Taxonomía de Simpson, verbo de acción utilizado:

Percepción | Disposición | Respuesta Dirigida | Mecanismo | Respuesta Compleja | Adaptación| Creación |
X | | X | | | | |

b. Clasificar los sentimientos, emociones y estados de ánimo identificados en la obra mediante la discusión de fotos, la imitación y la redacción.
C. Objetivo de actitudes y valores
a. Taxonomía de Krathwol, verbo de acción utilizado:

Recibir | Responder | Valorar | Organizar | Caracterizar |
| | | X | |b. Mediante la apreciación de la obra Isabelita, Flor de los tiempos, identificar emociones, sentimientos y estados de ánimo desarrollando un mapa de conceptos.

III. Descripción de Actividades:

Actividad #1 <Reflexión>
Como tarea para la clase de Educación Estética el estudiante traerá una o varias fotos de su abuela o abuelo.
Se comienza la clase trayendo una reflexión:“Ayer comencé a dar mis primeros pasos y pude correr, hoy doy los últimos y me faltan fuerzas para caminar”
“Al escuchar esta reflexión que te hace pensar…..”

Mediante la presentación de una exposición de fotografía, el estudiante observará detenidamente cada una de las fotos y reaccionará a su contenido. Se crea un diálogo de pregunta y respuesta:
¿Qué observan, que notan en las fotos?
¿Quédetalle les llama la atención?
¿Qué están haciendo? ¿Qué tienen en común?
¿Cómo les podemos llamar a estas personas?
¿Ustedes sabían que desde que nacemos estamos envejeciendo, que todas las personas vamos a llegar a esa etapa de la vida… si no morimos antes?
¿Cómo ustedes se imaginan de viejos?

Se le proveerá unas tarjetas para que el estudiante identifique y realice una lista en basea lo que más le llame la atención. Se hace una breve discusión para saber cuál fue el detalle o los detalles que cautivaron al estudiante.
“Vamos a mirar lo que sus compañeros vieron…”
¿A alguien le causó curiosidad lo que otro noto?

Actividad #2 <Imitación>
Vamos a observar las posturas de sus abuelos, las expresiones de sus rostros. Luego de la observación de las fotosexpuestas, el estudiante reaccionará e imitará de forma corporal las diferentes posturas y gestos observados.
¿Cómo está el cuerpo de los ancianos?
¿Cómo es su postura?
“En mi experiencia, mi abuela es una anciana de 83 años y ella siempre a conservado una postura derecha, ella no quiere que le salga una joroba… es una señora que se le podría llamar “bien pará”, siempre anda bien cuidada.”
“Vamosa pararnos como el abuelo, vamos a imitar sus posturas…”
¿Cómo se ven?
¿Cómo se paran los ancianos?
¿Cómo caminan?
¿Qué objetos utilizan en común?
¿Qué emoción, sentimiento o estado de ánimo proyectan los ancianos en las fotos?

Actividad #3 <Emociones, Sentimientos y Estados de ánimo>
¿Conocen lo que son Emociones, Sentimientos ó Estados de ánimo?
La maestra hará...
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