Clase magistral

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PRESENTACIÓN

SEÑORES MIEMBROS DEL JURADO:

Con el propósito de obtener el título de Licenciado en Lengua y Literatura y en cumplimiento con las normas vigentes establecidas por la Universidad Nacional de Trujillo, dejo a vuestra consideración el informe de la Clase modelo: COMUNICACIÓN ORAL. LAS CUALIDADES DE LA VOZ: LA ENTONACIÓN.

Para lo cual, se propone una secuencia didáctica enfunción al esquema proporcionado por la Universidad.

Este informe constituye una muestra de la experiencia y la formación recibida de la Universidad Nacional de Trujillo. Asimismo, espero recibir todas las sugerencias necesarias en esta secuencia didáctica para el Área de Comunicación.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
2.1. Institución Educativa : Alejandro Sánchez Arteaga2.2. Área curricular : Comunicación
2.3. Grado y Sección : Primero
2.4. Organizador del área : Expresión y Comprensión Oral
2.5. Tema : Expresión Oral: cualidades de la voz (La entonación)
2.6. Duración : 45’
2.7. Responsable : Ortiz Delgado Doris

II. JUSTIFICACIÓN:
El estudiante como un ser social y cultural se relaciona en diversas situaciones ycontextos de comunicación con los demás; los cuales exigen la capacidad de discriminación de la entonación de las palabras, para lograr con éxito sus propósitos comunicativos de la vida cotidiana.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESTRUCTURA DEL PROCESO |
Objeto del aprendizaje | Proceso mental | Resultado esperado |
Conocimientos. 1. La entonación.TemaTransversal.Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.Valor.Tolerancia. | Organizador del Área.Expresión y comprensión oral.Capacidades.IdentificaDiscriminaAnaliza | Capacidades fundamentales Pensamiento CríticoToma de decisiones.ActitudesEvita perjuicios establecidos.Busca Alternativas ante situaciones problemáticas.Expone sus ideas respetando las de los demás.Acepta la diversidad de puntos de vista.|
APRENDIZAJES ESPERADOS |
2.1. Identifica la entonación de las palabras. 2.2. Discrimina la entonación de las palabras en las oraciones. 2.3. Transforma la entonación de las palabras de acuerdo a su necesidad |
IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
SECUENCIA | ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS | MEDIOS MATERIALES | TIEMPO |
Inicio | * El profesor presenta en un papelógrafo en dondeestán escritas varias oraciones. * Los estudiantes dan lectura a las oraciones (Anexo 01). El profesor realiza las siguientes preguntas. ¿Tienen las mismas entonaciones estas oraciones? ¿En qué se diferencian las entonaciones de una oración? ¿cuál es de entonación interrogativa? * Los estudiantes con ayuda del profesor infieren el tema de la clase y se rescata su importancia. | *Papelógrafo. * Recurso verbal. * Recurso verbal * Recurso verbal | 5 |
Proceso | * Los estudiantes reciben y leen el material impreso (Anexo 02) * El docente formula dos interrogantes: ¿en qué consiste la entonación de las oraciones? ¿Cuál es la diferencia entre la entonación de cada oración? * Luego, los estudiantes se dividen en grupo mediante la dinámica el “Rey manda” * Leen y subrayanla información relevante de cualidades de la voz: la entonación. * La docente refuerza brevemente la definición y cualidades de la voz: la entonación. * Desarrolla las actividades de la práctica. (Anexo 03) | * Material impresor * Recurso verbal * lapiceros | 30 |
Salida | * un integrante de cada grupo sustenta una pregunta de la práctica guiada dentro del grupo y delante de suscompañeros de aula. * Contrastan y corrigen las respuestas de la práctica guiada con ayuda del docente. (Anexo 03) | * Lapiceros * Recurso verbal | 10 |

ANEXO

ANEXO 01
MOTIVACIÓN

LECTURA DE LAS ORACIONES SEGÚN SU ENTONACIÓN.
1. Ella tiene plena confianza en mí.
2. Yo tengo sed.
3. Quizás vuelva.
4. ¿puedo verte más tarde?
5. ¡uf, qué calor
6. ¡cállate!...
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