Clase semipresencial

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Beatriz Leticia Torres Islas.
Modelo de Entrega de Servicio Educativo
Semipresencial
Itzel Yadira García Ortuño
Maestría en Educación
Viernes 5 de noviembre de 2010 a las 23:59 horas
Campi Ecatepec

Introducción

En esta sociedad del conocimiento se hace imprescindible que los procesos educativos respondan a las transformaciones que, en la vida cotidiana y en el mundo del trabajo, seproducen de forma constante. De tal manera que se tienen que cubrir las necesidades del estudiante evolucionando al paso de la sociedad e integrando la dinámica entre lo no-virtual y presencial y lo virtual y a distancia, se muestra como un enfoque deseable y hacia el cual se tiende actualmente en la educación superior mundial.
Generalmente los modelos instruccionales a los he tenido acceso en sumayoría son para universitarios, durante esta materia nos dieron las herramientas necesarias para diseñar un modelo instruccional, en la elaboración de este trabajo me enfoque en alumnos de secundaria, ya que son con los que tengo más contacto actualmente, es un reto muy grande el lidiar con diversas adversidades de los estudiantes al querer implementar un modelo de este tipo sin que ellosestén preparados.

En la actualidad la mayoría de los jóvenes tiene la habilidad de estar frente a una computadora y comenzar a tener una vida social, pero que pasa cuando????
les pides que usen esa tecnología para la elaboración de un ensayo , investigación , etc. , la mayoría solo copia y pega y sigue chateando con sus amigos….. pues este es el principal objetivo, desarrollar en losestudiantes las competencias del como comunicar, preguntar crear y desarrollar un proyecto mediante un modelo Semipresencial, donde se evaluará el compromiso en tiempo y forma que permanezcan en una videoconferencia, foro, chat ,e-mail, así como la presencia en el momento que se requiera .
Características del grupo donde aplicaremos un Modelo Semipresencial …
Escuela: Colegio Inglés Liverpool
Nivel:Secundaria
Grado: 1°A
N° de alumnos: 21
En secundaria se trabaja por medio de proyectos y transversalidad (vinculación con otras asignaturas) .
Tema: Fuentes de Información
Trabajo Final: La propuesta de un proyecto constructivista es un proyecto concreto, en este caso será un folleto sobre consolas de vídeo.
N° de sesiones presenciales: 2
N° de sesiones virtuales : 3
Fecha de Entrega:5to día hábil
Criterios a Evaluar:
Videoconferencias: 10:00 a 10:30
Chat: libre
Participación con respeto y seriedad en el foro: 10:30 a 10:50 presencia del asesor
Páginas de apoyo: http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_web http://html.rincondelvago.com/fuentes-de-informacion-para-la-investigacion.html http://indicelatino.com/juegos/historia/consolas/
Avances del proyecto en cadasesión.
Trabajo en equipo. Organización.
Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones variadas.
El desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes.
Para el desarrollo de este pequeño programa me apoyaré en distintas herramientas la principal es la planeación de clase.

Sesión: 1
La primer sesión será presencial ya que los alumnos no estánrelacionados con esta forma de trabajo, comenzaremos la clase con un ejercicio de gimnasia cerebral llamada el pinocho que nos ayudará a crear un ambiente optimo les explicaré que solamente nos veremos en tres ocasiones para este proyecto, las otras sesiones tendrán que entrar a una plataforma , recibirán instrucciones mediante su correo electrónico de lo que realizarán en cada sesión y de loscriterios a evaluar, posteriormente se realizará una lectura sobre las fuentes de información y en base a los conocimientos previos se realizará un mapa mental sobre los diferentes tipos de fuentes de información ……

Sesión: 2
Se les mandará por correo electrónico las siguientes instrucciones: formarán 3 equipos de 7 personas , en el foro realizarán una tabla donde plasmen 3 pros y 3...
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