La tradición oral en Extremadura. Utilización didáctica de los materiales

to”, pero tampoco podemos olvidar que: “Sermón, discurso y visita media horita”. “Largos sermones más mueven culos quecorazones”. “En tiempos de sandías cortas han de ser las homilías”.

La recogida de cuentos populares como fuente de actividades escolares en Educación Secundaria
Juan Rodríguez Pastor
I.E.S.“Benazaire”
Los cuentos populares constituyen una de las modalidades más conocidas y atrayentes de la literatura de tradición oral. Como cualquier otra modalidad de esta literatura, encontramos dificultadespara su definición. Aunando las definiciones de autores como Rodríguez Almodóvar o Julio Camarena, podemos decir que los cuentos populares son relatos de tradición oral, en prosa, preferentementecortos, que narran sucesos ficticios y que varían continuamente. El origen de los cuentos y las analogías existentes entre cuentos de culturas muy distintas y distantes, también siguen siendo problemas sinresolver. Para los alumnos extremeños, sin embargo, la extensión geográfica de los cuentos puede resultar muy importante desde el punto de vista didáctico, pues puede ayudarles a distinguir lasdiferentes variedades del español y del habla extremeña. Lo que resulta claro es que los cuentos siguen hoy vivos en la tradición oral, y este hecho presupone que siguen desempeñando alguna función en lasociedad. La función más importante parece ser la de entretener a niños y/o adultos; pero, a la vez, continúan “conservando el carácter de transmisores de cultura, que fue su razón primera de existir”(Gil, 1982). Así, el cuento promueve diversos mensajes sobre la sociedad, la familia, la justicia, etc.

LA CLASIFICACIÓN DE LOS CUENTOS POPULARES Dado que los cuentos populares presentan unaextraordinaria variedad, la única forma de poder estudiarlos es ordenarlos previamente, agrupándolos por elementos comunes.
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