Clasificación escolar en niños con discapacidades

| La clasificación escolar. Su función protectora del niño y sus ventajas para la educación. | Algunas palabras a favor de los niños normales. |
Clasificación de los niños. | Hasta antes delnacimiento de la psicopedagogía el problema de la clasificación se confundió con un procedimiento de distribución de alumnos de grupos relativamente cómodos para la enseñanza son: * Agrupar a los alumnospor estaturas. * Agrupar a los alumnos por edades cronológicas. * Agrupa a los alumnos por las calificaciones del grado inmediato interior. * Agrupar a los alumnos por pruebas pedagógicasiníciales. | * Falsos anormales: son niños cuyo desarrollo físico y psíquicoNo difieren del alcanzado por los niños de su edad y que no han alcanzado el grado escolar que les corresponde. * Anormalesfísicos: * Anormales del oído. * Anormales de la vista. * Anormales de la palabra. * Anormales nerviosos. * Anormales cardiacos. * Tuberculosis. * Los idiotas. * Los imbéciles. * Losdébiles mentales. * Los anormales morales, amorales o imbéciles morales. |
Criterios y propósitos de la clasificación. | Tomando en cuenta su capacidad intelectual con el fin de dar un sentido masracional, científico y fundado a la homogeneización de los grupos tomando en cuenta otras cualidades igualmente importantes tales como el temperamento, carácter, la afectividad y la voluntariedad. | Elpropósito era tener armonía, y el sano principio pedagógico de que la educación debe ajustarse en calidad y cantidad a las facultades que posee el alumno. |
Sugerencias y atención educativa. | Laclasificación escolar persigue los fines siguientes: * Facilitar la función docente. * Mejorar la enseñanza como un medio idóneo de evitar la reprobación. * Seleccionar con servidumbrecientífica a los deficientes y a los mejor dotados. * Establecer las bases para la institución de la escuela a la medida. * Permitir con juicio científico, la formación de cursos escolares de...