Clima escolar
Páginas: 60 (14867 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2010
Introducción
La Escuela Secundaria es un espacio de convivencia en donde los alumnos aprenden no sólo a través de la trasmisión de conocimientos o de las clases que los profesores preparan para ellos, es el lugar en el que a través de interacciones se crean aprendizajes.
En esta etapa, los alumnos, atraviesan por cambios tanto físicos como psicológicos y se encuentran también en constantebúsqueda de su identidad; todo esto despierta en ellos deseos de conocer y descubrir lo que su mundo les ofrece.
La inquietud de la presente investigación es analizar que factores existen en el ambiente escolar que influyan de manera positiva en el aprendizaje del alumno y a la vez detectar cuales son los que le afectan, para que a partir de los resultados obtenidos crear y proponer mejorescondiciones para el alumno.
Se considera que en una institución hay un ambiente de aprendizaje que a su vez esta integrado por otros ambientes de aprendizajes, resulta muy complejo hablar de ello; por lo que para el presente análisis se consideraron cuatro dimensiones para su observación y estudio: dimensión física, funcional, temporal y relacional.
Resumen
El presente trabajo seconformó de tres capítulos que comprenden:
Capítulo I, contiene el planteamiento del problema, la hipótesis que nos lleva al interés que dio motivo de la presente investigación ¿De qué manera influye el ambiente escolar en el aprendizaje de los alumnos?, partiendo de seis preguntas base que permitan el desarrollo del tema, se realiza la delimitación del fenómeno de estudio, los limitestanto teóricos, como temporales y espaciales; contiene la justificación; los objetivos que se buscan obtener con ello, describiendo el objetivo general y los específicos; el presente capítulo contiene también la hipótesis con sus variables respectivas, siendo: “A mayor calidad del ambiente escolar, mayores serán los beneficios que obtendrán en su aprovechamiento los alumnos de tercer grado desecundaria”.
Capítulo II, Contiene el Marco Teórico Referencial del Problema, en el que se dan las referencias teóricas del ambiente escolar, las características de los adolescentes de secundaria, como es el aprendizaje en la escuela secundaria, qué significa para los alumnos la secundaria, cuáles son sus características en el tercer grado de secundaria, cómo influye el ambiente escolar enel proceso enseñanza – aprendizaje; este capítulo permite conocer el significado de los conceptos y los antecedentes del tema de investigación.
Capítulo III, en él se describe la metodología que se utilizó para llevar a efecto la investigación, nos habla del ambiente escolar, del método que se utilizó, en este caso eligiéndose el Etnometodológico por considerarse el más adecuado parael tipo de investigación que se realizó, contiene las técnicas de investigación que se utilizaron así como los instrumentos que sirvieron para la recolección de la información, siendo la observación, la entrevista, la encuesta, todo esto llevado a cabo en el escenario de investigación que se describe en este capítulo, así como el procedimiento de aplicación.
Se describen los resultados quese obtienen de los instrumentos aplicados así como su análisis e interpretación de los mismos y que dan origen a la propuesta, y conclusión. Finalizando con los nexos y la bibliografía que sirvió de base teórica en este estudio.
1.1. Descripción del problema
¿De qué manera influye el ambiente escolar en el aprendizaje de los alumnos?
El ambiente escolar en el aprendizaje del adolescentede secundaria influye de maneras muy diversas, en esta etapa de transición el alumno atraviesa por una serie de cambios físicos, psicológicos, el ambiente que le rodea le brinda constantes cambios en su aprendizaje; la información que de él recibe, la manera como la recibe, así como sus relaciones entre pares, profesores, directivos y todos los que intervienen en la escuela e interactúan con él,...
La Escuela Secundaria es un espacio de convivencia en donde los alumnos aprenden no sólo a través de la trasmisión de conocimientos o de las clases que los profesores preparan para ellos, es el lugar en el que a través de interacciones se crean aprendizajes.
En esta etapa, los alumnos, atraviesan por cambios tanto físicos como psicológicos y se encuentran también en constantebúsqueda de su identidad; todo esto despierta en ellos deseos de conocer y descubrir lo que su mundo les ofrece.
La inquietud de la presente investigación es analizar que factores existen en el ambiente escolar que influyan de manera positiva en el aprendizaje del alumno y a la vez detectar cuales son los que le afectan, para que a partir de los resultados obtenidos crear y proponer mejorescondiciones para el alumno.
Se considera que en una institución hay un ambiente de aprendizaje que a su vez esta integrado por otros ambientes de aprendizajes, resulta muy complejo hablar de ello; por lo que para el presente análisis se consideraron cuatro dimensiones para su observación y estudio: dimensión física, funcional, temporal y relacional.
Resumen
El presente trabajo seconformó de tres capítulos que comprenden:
Capítulo I, contiene el planteamiento del problema, la hipótesis que nos lleva al interés que dio motivo de la presente investigación ¿De qué manera influye el ambiente escolar en el aprendizaje de los alumnos?, partiendo de seis preguntas base que permitan el desarrollo del tema, se realiza la delimitación del fenómeno de estudio, los limitestanto teóricos, como temporales y espaciales; contiene la justificación; los objetivos que se buscan obtener con ello, describiendo el objetivo general y los específicos; el presente capítulo contiene también la hipótesis con sus variables respectivas, siendo: “A mayor calidad del ambiente escolar, mayores serán los beneficios que obtendrán en su aprovechamiento los alumnos de tercer grado desecundaria”.
Capítulo II, Contiene el Marco Teórico Referencial del Problema, en el que se dan las referencias teóricas del ambiente escolar, las características de los adolescentes de secundaria, como es el aprendizaje en la escuela secundaria, qué significa para los alumnos la secundaria, cuáles son sus características en el tercer grado de secundaria, cómo influye el ambiente escolar enel proceso enseñanza – aprendizaje; este capítulo permite conocer el significado de los conceptos y los antecedentes del tema de investigación.
Capítulo III, en él se describe la metodología que se utilizó para llevar a efecto la investigación, nos habla del ambiente escolar, del método que se utilizó, en este caso eligiéndose el Etnometodológico por considerarse el más adecuado parael tipo de investigación que se realizó, contiene las técnicas de investigación que se utilizaron así como los instrumentos que sirvieron para la recolección de la información, siendo la observación, la entrevista, la encuesta, todo esto llevado a cabo en el escenario de investigación que se describe en este capítulo, así como el procedimiento de aplicación.
Se describen los resultados quese obtienen de los instrumentos aplicados así como su análisis e interpretación de los mismos y que dan origen a la propuesta, y conclusión. Finalizando con los nexos y la bibliografía que sirvió de base teórica en este estudio.
1.1. Descripción del problema
¿De qué manera influye el ambiente escolar en el aprendizaje de los alumnos?
El ambiente escolar en el aprendizaje del adolescentede secundaria influye de maneras muy diversas, en esta etapa de transición el alumno atraviesa por una serie de cambios físicos, psicológicos, el ambiente que le rodea le brinda constantes cambios en su aprendizaje; la información que de él recibe, la manera como la recibe, así como sus relaciones entre pares, profesores, directivos y todos los que intervienen en la escuela e interactúan con él,...
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