Clima institucional

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P.C.A.D

ASPECTOS GENERALES

TITULO

“CLIMA INSTITUCIONAL Y FUNCIONES ADMINSTRATIVAS BASICAS”

PARTICIPANTE

MMMMMMMMMMMMM

TIPO DE INVESTIGACIÓN:

Descriptiva y Explorativa.

AREA DE INVESTIGACIÓN

PEDAGOGIA

LINEA DE INVESTIGACIÓN

Educación Primaria de Menores.

FECHA DEINICIO

Agosto

FECHA DE TERMINO

Setiembre

INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA
“LLLLLLLLLLLL”

1.- DATOS INFORMATIVOS DE LA I.E. (Identificación de la I.E.)

DEFINICION DE LA I.E.
1.1 Titulo de Proyecto : PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1.2 Institución Responsable
a) Nombre de la I.E. : Institución Educativa “LLLLLLLLLL”b) Tipo de I.E. : De Gestión Estatal.
c) Director : MMMMMMMM
d) Documento Legal de Creación y Fecha:
La Institución Educativa “LLLLLLL” – del distrito de SSSSSSSSS, tiene como antecedente la creación con R.D Nº 0619 con fecha 13 de Abril con el nivel primaria, que posteriormente sufrió el cierre por bajas metas de atención pero sin embargo se logró la REAPERTURAdel Nivel Primaria de Menores y la Ampliación del Nivel Inicial con fecha 22 de febrero 2007 mediante R.D. UGEL 02 Nº 1043 con el apoyo y respaldo del Sr. FFFFFFFFFFFFF, quien se desempeña en el cargo de Presidente de la Asociación de Propietarios la cual representa a 1600 familias en la comunidad de LLLLLL.

Lema : “Sembrando Valores”

1.3 Localización
a) Lugar : AAAAAAb) Dirección : Mz RRRRRRRRRRRRR
c) Distrito : SSSSSSSSSSSSSSSS
d) Provincia : Lima
e) Departamento : Lima
f) UGEL : N° XX Rímac
1.5 Niveles Educativos que atiende:
• Inicial : 03, 04 y 05 Años
• Primaria : de 1ro.A 6to
1.6 Duración del P.E.I. : Mediano/Largo Plazo
a) Inicio : 01 de Marzo de 2008
b) Término : 31 de diciembre de 2012

GESTION EDUCATIVA

✓ Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.
Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la administración de recursos.
Definiracciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta, como los logros y problemas de la misma organización.
Comprometer a todos los actores institucionales.
Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.

El desarrollo del proceso es responsabilidad del director (pero no el que realiza todas las tareas),debe:

" Planificar
" Controlar
" Definición de objetivos
" Decisiones para solucionar problemas
" La comunicación
" Capacitación del personal
" La influencia del poder.

Podemos observar dos dimensiones, Las establecidas en el contrato de trabajo y normativas institucionales, y las de su función en una dimensión no-tradicionista(dimensiones no formalizadas) lo que va mas allá de las normas escritas, las que circulan en los pasillos de la escuela o fuera de la misma.

2.- Calidad en Gestión.-

Los planteamientos que buscan mejorar los procesos de gestión están orientados también a potenciar los procesos de calidad de la educación; en este marco, se tiene como eje sustantivo de las prácticas educativas: el incidir en losaprendizajes significativos de los estudiantes y miembros de la comunidad educativa. De esta manera, no sólo se plantean quehaceres pedagógico-didácticos sino, además, incluye formas organizativas y de vinculación con la comunidad.
     Por ello, hablar de calidad de la educación y de gestión no sólo es llamar con nombres diferentes a ciertas prácticas de innovación, de mejora educativa o –de manera...
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