Cmabio educativo

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¿Qué es el cambio educativo?
Módulo 1 - Sesión 1 Pag. 9

Educación Inclusiva para atender a
la Diversidad”
Estos aspectos pasan por la necesidad de cambiar la formación de los
profesionales de la enseñanza. Debemos tomar en cuenta que la
educación del profesorado se ha ido transformando al tomar conciencia
que la profesión de enseñar, debe ser muy distinta a la del pasado por lasdemandas a satisfacer en el presente.
Cuando hablamos de intentar hacer reformas, no podemos dejar de
plantearnos que el sistema educativo no puede marchar en solitario, sino
que debe conectarse, cada vez más, con otros grupos potenciales con los
que puedan afrontar las dificultades y establecer nuevas alianzas, sobre
todo con aquellos que en el pasado no habían tenido mucha relación
(como son lospadres, la comunidad, los negocios, el gobierno, las
universidades, etc).
Si algo sabemos, es que el cambio no puede ser impuesto y que para una
verdadera transformación educativa, debe haber “cambio en la práctica”.
El problema estriba en que el cambio educativo no es una entidad única,
ya que toda innovación es multidimensional. Fullan (2002), refiere que
hay al menos tres componentes odimensiones en juego al implementar
cualquier nuevo programa o política, y estos son:
£El posible uso de materiales y recursos didácticos nuevos, como
los materiales curriculares o tecnológicos.
£El posible uso de nuevos enfoques didácticos (nuevas estrategias
o actividades docentes)
£La posible alteración de las creencias (presuposiciones
pedagógicas y las teorías que las sustentan), porejemplo, seguir
considerando como tragedia a la persona con discapacidad que no
puede ser incluido en una escuela regular.
Para comprender cómo se implementan los cambios, debemos tener
en cuenta dos aspectos básicos:
a) Saber qué cambios se van a implementar (esto se sustenta con las
teorías de la educación)
b) Saber cómo implementarlos (esto se sustentan con las teorías del
cambio).
Cursode Capacitación
a Distancia
Módulo 1 - Sesión 1
Pag. 10 “Educación Inclusiva para atender a la Diversidad”
Veamos cada uno de ellos:
a) Para saber qué cambios se van a implementar nos interesa
reflexionar sobre los factores que conducen a la iniciación de un
cambio, sabiendo que existen infinitas variables que pueden influir
en ello. A continuación usted podrá revisar un gráfico que leseñala
los factores mencionados.
El cambio educativo, diversidad y una escuela para todos Curso
de Capacitación
a Distancia
Factores que impulsan la generación de un cambio1
Existencia y calidad de
innovación
DECISIONES
DE INICIACIÓN
Agentes externos
Solución de problemas
y orientaciones
Nuevas políticas
Presión de la comunidad
Acceso a la
innovación
Mediación de la
administraciónMeditación del profesorado
Módulo 1 - Sesión 1 Pag. 11 “
Educación Inclusiva para atender a
la Diversidad”
Curso
de Capacitación
a Distancia
b) Para saber cómo implementar los cambios, debemos entender
que el cambio educativo es un proceso dinámico que implica la
interacción de variables en el tiempo. Fullan (2002) enumera nueve
factores fundamentales organizados en tres grandescategorías
relacionadas con la implementación:
Revisemos cada uno de los factores interactivos mencionados:
A) Características del cambio:
lNecesidad: Quienes participan en el cambio deben
sentir que las necesidades que se intentan resolver,
son importantes.
lClaridad: Precisión en los cambios que se
pretenden hacer, ya que si son confusos y poco
específicos, pueden crear ansiedad.
A)CARACTERÍSTICAS DEL CAMBIO
1. Necesidad
2. Claridad
3. Complejidad
4. Calidad/Practicabilidad
IMPLEMENTACIÓN
B) FACTORES EXTERNOS
9. Gobierno y otros organismos
B) ROLES LOCALES
5. El distrito
6. La comunidad
7. La Dirección
8. El profesorado
Módulo 1 - Sesión 1
Pag. 12 “Educación Inclusiva para atender a la Diversidad”
lComplejidad: este aspecto se refiere a que hay
que considerar la...
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