coaching

DIRECCIÒN ACADEMICA DEL CAMPUS
MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES

ESTRATEGIAS1 DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
Procedimientos que el alumno utiliza en forma flexible y adaptativa p ara mejorar su proceso de
aprendizaje de manera significativa (técnicas de trabajo, modos de pensamiento- científico, crítico,
inductivo- deductivo)
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Son realizadas por un aprendiz
Son actividadesconscientes y voluntarias.
Persiguen un objetivo determinado
Se realizan de manera flexible.
Son instrumentos aprendidos en contextos de interacción con alguien que sabe más.

Algunos tipos de estrategias de enseñanza – aprendizaje
Resumen

Organizador previo

Ilustración

Analogías
Preguntas intercaladas

Pistas Tipográficas y
discursivas
Mapas conceptuales y
redes semánticas.Uso de estructuras
textuales

Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o
escrito, enfatiza conceptos claves, principios, términos y argumento
central.
Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel
superior de abstracción, generalidad e exclusividad que la información
que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la informaciónnueva
y previa.
Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una
teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas,
dramatizaciones, simulaciones, etc)
Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es
semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo)
Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantiene
laatención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de
información relevante.
Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza
para enfatizar y organizar elementos relevantes del contenido por
aprender.
Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican
conceptos, proposiciones y explicaciones)
Organizaciones retóricas de un discurso oral oescrito, que influyen en su
comprensión y recuerdo.

OTRAS METODOLOGÌA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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1

ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)
Aprendizaje orientado a Proyectos
Aprendizaje colaborativo
Estudios de casos
Seminarios
Tutoriales
Demostraciones (de casos clínicos en videos, mediante medios magnéticos por ejemplo)
E-learning2 (sincrónico/asincrónico)

Unaestrategia es el camino para desarrollar una destreza que a su vez desarrolla una capacidad y el camino para desarrollar una
actitud, que a su vez desarrolla un valor, por medio de un contenido y un método (técnica metodológica, forma de hacer) más
concretos. Un método es el componente del proceso docente -educativo que expresa la configuración interna del proceso, para que
transformando elcontenido se alcance el objetivo, que se manifiesta a través de la vía, el camino que escoge el sujeto para
desarrollarlo.

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DIRECCIÒN ACADEMICA DEL CAMPUS
MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES

Exposición
Trabajo individual y/o grupal
Resolución de ejercicios, problemas
Estudio de casos
Resolución de ejercicios y problemas
Aprendizaje orientado a proyectos
Aprendizajecooperativo

ALGUNAS HABILIDADES COGNITIVAS Y EJEMPLOS DE PROCEDIMIENTOS DE
APRENDIZAJE
HABILIDADES COGNITIVAS
La observación de fenómenos.
La comparación y análisis de datos
La ordenación de hechos
La clasificación y síntesis de datos.
Representación de fenómenos.
La retención de datos
La recuperación de datos
La interpretación e inferencia de
fenómenos
La transferencia dehabilidades
La demostración y valoración de los
aprendizajes

PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE
Registros de datos, auto informes, entrevistas, cuestionarios.
Cuadros comparativos, subrayado, toma de apuntes, prelectura.
Elaboración de índices alfabéticos o numéricos, inventarios,
colecciones y catálogos, ordenación topográfica.
Glosarios, resúmenes, esquemas, cuadros sinópticos.
Diagramas, mapas...