Codigo de guerra

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La ansiedad es la más común y universal de las emociones. Reacción de tensión sin causa aparente, más difusa y menos focalizada que los miedos y las fobias. La reacción emocional ante un peligro o amenaza se manifiesta mediante un conjunto de respuestas tanto fisiológicas, cognitivas y conductuales.
Trastorno por ansiedad específica
Los pensamientos CR aparecerán ante un objeto o situaciónclaramente discernible y circunscripta, ya sea animales,
fenómenos de la naturaleza, maniobras médicas,
situaciones, lugares, etcétera.
Esto generará un miedo intenso, persistente, que podrá
manifestarse por crisis de angustia severa, con pérdida
del autocontrol, desencadenando una serie de repuestas
físicas que dan idea de la puesta en marcha del sistema
de alarma, con manifestacionesneurovegetativas.
A este cuadro se le conoce también como “fobia específica”.
Un tipo de fobia específica importante en la edad escolar
o liceal es la fobia escolar.
Dado que la evitación (huida) es el mecanismo más
frecuente en la niñez, el ausentismo escolar es uno de los
riesgos de esta entidad.
En general es tan intenso el miedo a ir a la escuela
que puede constituir una verdadera emergenciapsiquiátrica.
Debe aclararse que no es la causa más frecuente de
rechazo a ir a la escuela.
Trastorno por ansiedad de separación
Es el trastorno de ansiedad de mayor prevalencia en la
infancia.
El pensamiento CR aparecerá ante la separación del
hogar o de las personas a las que el niño está afectivamente
vinculado.
El pensamiento CR podrá ser del tipo “nunca más
voy a ver a mis padres”,“me llevan al supermercado para
abandonarme allí”, “se va a caer el avión que los lleva
a...”, “me van a secuestrar”, etcétera.
El sentimiento será de preocupación intensa o miedo
y podrá manifestarse con signos somáticos, especialmente
cefaleas y/o epigastralgias.
Estas manifestaciones ceden ante la comprobación
de que sus ideas eran irracionales. Por ejemplo, al reencontrarse
con suspadres a la salida de la escuela, o cuando
hablan por teléfono con ellos.
Este alivio casi inmediato lleva a que el niño pueda
ser subestimado en sus manifestaciones. Cuando a un niño
con ansiedad de separación se lo lleva a la consulta
pediátrica por este tipo de dolores y la conclusión es que
“no tiene nada” o que “está llamando la atención”, puede
desarrollar un problema adicional a sutrastorno por ansiedad
a saber: la pérdida de esperanza de poder ser ayudado.
Esto puede aumentar su trastorno de base. El trastorno
por ansiedad de separación es una de las causas
más importantes de rechazo escolar y debe diferenciarse
de la fobia escolar, ya que su tratamiento es diferente.
Hay estudios que muestran una correlación significativa
entre trastorno de ansiedad de separación notratado
en la niñez y trastorno de pánico en la etapa adulta.
Trastorno por ansiedad social
El pensamiento CR aparecerá ante situaciones de exposición
social.
El sentimiento predominante es la vergüenza excesiva,
con conductas de evitación y rechazo a cualquier situación
en la cual haya probabilidad de avergonzarse o
ser humillado (3). Así, rechazan ir a fiestas o bailes donde
no conocen amucha gente, hablar en público, participar
espontáneamente frente a la clase, etcétera.
Por lo general son excesivamente tímidos, serios,
con poco contacto visual directo. Estas características
pueden complicar el relacionamiento adecuado con
otros.
Este trastorno puede tener repercusión importante en
el futuro ya que el niño no tratado desarrolla la evitación
como mecanismo de defensaprimordial y pierde oportunidades
de crecimiento personal con sus pares, por
miedo.
En nuestra época, la evitación está además reforzada
por el uso de la computadora, los videojuegos, etcétera,
que pueden generar la prescindencia “del otro” por parte
del niño, o la tendencia a conformarse con los “cyber
amigos” a través de la actividad del chat.
Hay un tipo particular de ansiedad social que...
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