Codigo Escrito

ADQUISICIÓN DEL CÓDIGO ESCRITO
(Ferreiro- Teberosky)

Las últimas investigaciones de la psicología genética, la sicolingüística y la lingüística textual, han modificado profundamente las basesteóricas con que se contaba para comprender los procesos de alfabetización y de desarrollo de las capacidades relacionadas con la lecto- escritura.Se divide


• La sílaba no puede ser considerada una unidad y que puede ser separada en unidades menores
• Laidentificación del sonido no es garantía de la identificación de la letra, lo que puede generar las famosas dificultades ortográficas
• La escritura supone la necesidad del análisis fonético de las palabras
•Comprensión de la lógica de la base alfabética de la escritura.
• Cuando el niño llega al nivel silábico se siente más confiado porque descubre que puede escribir con lógica.
• Utilización de unaletra para cada palabra al escribir una frase.
• Mayor acercamiento a la correspondencia sonido/letra
• Falta de definición de las categorías lingüísticas (articulo, verbo, etc.)

SilábicoAlfabético

• Se denomina así porque conviven las características de la etapa silábica pero el valor sonoro comienza a volverse imperioso y el niño empieza a aumentar letras principalmente en la primerasílaba.
• En este nivel el niño está muy cercano a la escritura alfabética.
los niños realizan un análisis silábico alfabético trabajando alternativamente la hipótesis silábica y la segmentaciónalfabética.
• En esta fase, el niño que ya “escribe” e interactúa con otros y otras escrituras.
• Inicia un proceso de comparación y diferenciación y de búsqueda de sentido para sus producciones.
• Estafase se caracteriza por el conflicto pues no logra aún entender la organización del sistema lingüístico.
• Se establecen diferencias para producir variedades de significado.
• Percibe que es...