Codigode etica

1 A. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Este diagnóstico tiene como fin explicar como fue creada la práctica exitosa cantando y jugando descubro el mundo imaginario de mi amigo el calendario, concebida por la Profa. Maritzabel Ramos Orellana, docente de educación parvularia en el Centro Escolar Sra. Rosa Hirlemann de García Prieto, ubicado en el Cantón Conacastal, Jurisdicción de Chinameca, departamentode San Miguel.

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Fue desde el dos de abril del 84 que comenzó pagada por el Ministerio, aunque el 83 trabajo ad hororem. Ese año se inició en San Gerardo, comenzó con básica de primero a sexto grado, fue como unos dos años, en el centro escolar habían contado con parvularia pero la habían cerrado. Ella comenzó a hablar con el director, pidiéndole que reabriera la especialidad porquedesde que llegó a la escuela sentía la necesidad y además porque sabía de la importancia del nivel, no sabía muchas técnicas, en su formación había aprendido teoría pero quería ponerla en práctica para ver si esta funcionaba, continuó diciéndole al director de lo importante que era la parvularia y el la escuchó. Ella en ese tiempo trabajaba los dos turnos, en la mañana con la parvularia y enla tarde con primero y segundo. La parvularia era una sola sección que recibía niños de una sola edad porque en ese tiempo no se recibían niños como en la actualidad de aula integrada, ellos recibían solo niños de seis años para preparatoria, le llamaban preparatoria porque consistía en prepararlos para que fueran a primer grado, esa era la forma de trabajo. En aquellos años ya se contaba con unprograma distribuido por el Ministerio de Educación que tenía tres unidades, el cual era más vacío que el actual. Como maestra tenía muchos vacíos y además de eso como que también la educación parvularia en aquella época no estaba muy fundamentada con la importancia que tiene. No recibían muchas capacitaciones, hacía lo que ella podía y lo que más o menos conocía de técnicas para ese nivel. En SanGerardo trabajó cinco años, después de esos cinco años se trasladó al Centro Escolar Señora Rosa Hirlemann que en aquel entonces se llamaba Centro Escolar Cantón El Conacastal, al llegar al referido centro trabajó con un sexto grado. Ella sintió la diferencia porque no había trabajado nunca con un sexto grado, para ella, esto fue una lucha grande porque se tuvo que dedicar a aprender matemáticapara ese nivel, sin embargo sintió que fue un año muy aprovechado, luego se quedó trabajando con grados así pero en El Conacastal se dio la misma situación de San Gerardo, no había parvularia, estaba cerrada, la habían tenido pero ningún maestro quería parvularia. Ella sintió que no había llegado alguien con la especialidad a tenerla porque las maestras que la habían estado trabajando eran unas deeducación especial y otras de educación básica, quienes habían trabajado parvularia porque se tenía que tener ese nivel en la escuela. Ella comenzó con el mismo gusanito que la había inquietado en San Gerardo, pues traía de allá la intención de fundar la parvularia, mas bien reabrirla, y así comenzó a rogar al director que abriera parvularia, a decirle de lo importante que era y que ella lapodía trabajar. Pero ese año que la reabrieron, no se la dieron, sino a otra compañera, el trabajo no se hacía de forma adecuada o los compañeros no se sentían satisfechos con el trabajo de la parvularia, el siguiente año ella comenzó a trabar con parvularia y con otro grado, porque trabajó un montón de años doble sección, siempre estuvo sin perder la línea de los dos niveles, trabajando parvularia yotro grado hasta que llegó el momento que le dieron ya el aula de apoyo, terapia educativa, este ya era otro conocimiento más, era como tratar los problemas de lenguaje, problemas especiales, típicos de lectura y de matemática. “Fíjese que la noción llegó a la escuela como unos dos años antes que se regaran las aulas de terapia una señora, porque una licenciada de apellido Silva era la encargada...