Colaborativo 2

INTRODUCCION

* El curso de proyecto pedagógico Unadista nos da a conocer como una organización y una disciplina adecuada podemos lograr excelentes resultados como la obtención de grandes valores personales, desarrollar nuestras habilidades comunicativas, crecer como persona y como profesional, grandes facilidades de relacionarnos con nuestro entorno y todo para el bien de nosotros y denuestra comunidad



1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de características personales y estilos de aprendizaje según los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento. (Favor borrar el ejemplo)

DATOS DEL EDSTUDIANTE SOLICITADOS | Estudiante 1 | Estudiante 2 | Estudiante 3 |
NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN | 74.084.083 | 74083170 |74084970 |
NOMBRE Y APELLIDO | JOHN JAIRO VARGAS GONZALEZ | Edwin Darío Cárdenas Salamanca | Jesús Pérez |
EDAD | 27 años | 28 años | 28 años |
N° TEL DE CONTACTO CON LA UNAD | 3214399899 | 3103270953 | 3185395157 |
CORREO ELECTRÓNICO | jvargas_8501@hotmail.com | Darwin065@yahoo.es | davidperezrolon@homail.es |
NIVEL DE ESCOLARIDAD AL MOMENTO DE INGRESAR A LA UNAD | BACHILLER TECNICO |Bachiller y certificado de actitud profesional en secretariado auxiliar contable | Técnico Profesional en Química Industrial |
TIPO DE CONEXIÓN A INTERNET Y VELOCIDAD | ALAMBRICO 2000 K | Modem de 2 GB | Internet Móvil |
NÚMERO DE CRÉDITOS MATRICULADOS | 14 | 14 | 18 |
PROGRAMA | Ingeniería Sistemas | Ingeniería industrial | Ingeniería Industrial |
CEAD, CCAV, CERES | CEAD SOGAMOSO | Sogamoso| Sogamoso |
RESULTADO PRUEBA CHAE | | |
ACTIVO | 11 | 11 | 7 |
REFLEXIVO | 13 | 16 | 8 |
PRAGMÁTICO | 11 | 17 | 13 |
TEÓRICO | 15 | 15 | 12 |

2. segundo punto: individual y consolidación del grupal. Ejemplo: de la tabla de análisis del PAPS.
| Características | Aplicación | Concepto principal | Lo que más le gusto |
Contextualización y Conceptualización del PAPS | Énfasisen el desarrollo humano, social económico, agropecuario e industrial. | En procesos de mejoramiento en el aprendizaje para la formación integral de la universidad. | Proyecto enfatizado en el desarrollo humano con la responsabilidad de integrar lo académico con lo social para realizar proyecciones comunitarias. | El cambio en el paradigma de la investigación universitaria porque parte de lacomunidad. |
Componente Organizacional-administrativo | Se refiere el sistema de organización de estrategias administrativas para lograr la gestión y coordinación de la universidad y cumplir su misión. | Divisiones administrativas, facultades o escuelas. | Para una universidad abierta se hace necesaria una reforma en la organización administrativa. | La combinación de estrategias de coordinación y decomunicación organizacional. |
Componente Pedagógico-didáctico | Cambio radical de la instrucción al formaciónConcepción dialógica | Educación como manifestación de la culturaIncorporación del reconocimiento al desarrollo tecnológico y productivo | Las múltiples posibilidades de diferente eventos para las actividades de formación universitaria | El conocimiento mutuo como instrumento esencialde la interacción cultural |
Componente Tecnológico-contextual | No solo artefactos Una forma de expresión humana Proceso de transformación pasando de lo táctico a explicito | Soporte mediático y tecnológicoCreación de una nueva cultura | Los soportes Tecnológicas nos permiten un proceso de transformación en los ámbitos de socialización , exteriorización, combinación e interiorización | Lautilización de las tecnologías como una herramientas generadoras de nuevas formas de organización e investigación |
Componente Comunitario-regional | Enfatizado en la cuestión social.Basado en el proyecto ético-político.Educación comunitaria. | Surge de las necesidades por lo que se proyecta en soluciones. | Lo que la combinación demanda a las universidades implica que estas transformen en mira...