Colecciones biologicas

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COLECCIONES BIOLÓGICAS:
Estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje de la Biología

BIOLOGICAL COLLECTIONS:
Didactic strategies in the education-learning of the Biology.

Ibeth Delgadillo & Fernando Góngora[1]

Resumen
El presente ensayo permite difundir las bases teóricas y metodológicas para concebir las colecciones biológicas como estrategias didácticas en laenseñanza-aprendizaje de la biología; esto surge de la experiencia que se llevó a cabo en la reestructuración de la colección de Microalgas de la Universidad Pedagógica Nacional, para fortalecer y aumentar la calidad de los procesos educativos, basándose en el principio didáctico que indica que “se aprende más a través de la participación activa, enfocándose el interés en aprender haciendo” (Segura, 2000). De estamanera, se proponen diversos aspectos que resaltan los fines educativos inherentes a una colección biológica y la transforman en una estrategia didáctica, que al ser utilizada en el aula de clase permite que los estudiantes aprendan por su propia experiencia; como explica Segura (2000), “no constituye un medio para facilitar la enseñanza, sino que es la enseñanza misma, ya que manipular esaprender”.

Palabras clave
Colección biológica, Estrategia Didáctica, Enseñanza-Aprendizaje, Aprendizaje Significativo, Material educativo.


Abstract
The present essay allows to spread the theoretical and methodological bases to conceive the biological collections as didactic strategies in the education-learning of the biology; this arises from the experience that was carried out in therestructuring of the collection of Microalgae of the Pedagogic National University, to strengthen and to fortify and to increase the quality of the educative processes, being based on the didactic principle that it indicates that “more through the active participation is learned, focusing the interest in learning doing” (Segura, 2000). Hereby, they propose diverse aspects that highlight the educationalpurposes inherent in a biological collection and transform it into a didactic strategy, that to the being used in the class classroom allows that the students learn by their own experience; as it explains Segura (2000), “it does not constitute an average one to facilitate education, but that is same education, since to manipulate it is to learn”.

Keywords
Biological collection, Didactic Strategy,Education-learning, Significant Learning, Educational Material.


1. Introducción

Como lo indica Simmons & Muñoz (2005), las colecciones biológicas son bancos de datos conceptualmente, como son las bibliotecas o los centros de documentación; son consideradas patrimonio nacional y de interés para la humanidad, por ser fuente primaria de conocimiento y de información sobre nuestrabiodiversidad.

Sin embargo, la comunidad científica ha llamado la atención sobre la crisis económica y de personal experto que enfrentan este tipo de colecciones en el mundo. En Colombia, se ha venido trabajando desde diferentes campos para garantizar la permanencia y crecimiento de las colecciones biológicas y su apreciación por parte de la sociedad, basándose en su contribución en áreas de conocimientocomo la biología, la conservación de la biodiversidad, la educación, la medicina, entre otras; en este sentido, se resalta la importancia de tener adecuadamente catalogados, mantenidos y organizados todos aquellos materiales almacenados en una colección garantizando su permanencia en el tiempo (PÁEZ, 2004).

En la continua búsqueda de elementos didácticos que permitan desenvolvernos en nuestropapel de docentes, en algunas universidades del país como por ejemplo la Universidad Pedagógica Nacional, se han producido diferentes colecciones biológicas que en algunos casos son utilizadas como ayuda en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias; sin embargo, en otros casos, las colecciones han sido relegadas, desaprovechando su carácter de contribución en la educación, por falta...
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