Colombia al filo de la oportunidad

CONTROL DE LECTURA
“COLOMBIA AL FILO DE LA OPORTUNIDAD”

SEMINARIO DE LEGISLACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

HEDERTH ALBERTO BAUTISTA BAUTISTA 2052730

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDERLICENCIATURA EN INGLÉS BUCARAMANGA 2008

CONTROL DE LECTURA
“COLOMBIA AL FILO DE LA OPORTUNIDAD”

SEMINARIO DE LEGISLACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

HEDERTH ALBERTO BAUTISTA BAUTISTA

PROFESORADAISY LUCIA CHAPARRO DE SALGAR

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER LICENCIATURA EN INGLÉS BUCARAMANGA 2008

1. Reseña
Colombia al filo de la oportunidad. Misión de Ciencia, Educación yDesarrollo. 1995. Cooperativa Editorial Magisterio.
Una vez más Gabriel García Márquez presenta de forma poética y cruda una parte de nuestra realidad, nos encara los motivos salvajes y avarientos que motivaron el origen de nuestra conquista. Deja ver cada dos palabras su amor por los niños y por el país y en una forma de grito ansioso nos empuja hacia donde el informe “Colombia: al filo de laoportunidad” pretende llevarnos. Menciona motivos, cualidades hermosas, desastres históricos y retos de nuestra Colombia como parte de su juego literario sólo para que este territorio de contrastes entienda lo que una comisión de sabios quiso conseguir: trazar un rumbo idóneo para que los colombianos caminen por él con todas las armas necesarias. Este libro no es más que una clara propuesta, unacarta de navegación por los mares del futuro.
En vista de la realidad colombiana de su época y los bajos resultados en materia de educación, ciencia y desarrollo, el ex presidente César Gaviria Trujillo convoca una comisión de sabios cuidadosamente seleccionada para discutir y labrar el cambio radical que debía servir para guiar a Colombia hacia un mundo de oportunidades; este es el tema que pormuchos párrafos se puede analizar, leer y entender de la mano de expertos como Rodolfo R. Llinás, Manuel Elkin Patarroyo Murillo, Eduardo Posada, Rodrigo Gutiérrez Duque, Gabriel García Márquez, entre otros. Que Colombia necesitaba un cambio urgente en esa época es algo indiscutible y por eso se valora la posición de los dirigentes del proyecto; un cambio tan radical que según los ilustresparticipantes era necesario comprometer a Colombia con el mundo entero, y hacerla más competente en lo que a ciencia respectaba. Sin embargo, estas ideas claramente planteadas por un grupo no son ni fueron sólo tarea de dirigentes sino por el contrario comprometen y comprometían a todos los ciudadanos.
El comisionado Rodolfo Llinás nos plantea el reto de crear un nuevo sistema educativo que fomentehabilidades científicas y tecnológicas, culturales y socio-económicas: una educación integral. Para que estos planes sobre papel empiecen a tomar fuerza, el comisionado y los demás participantes reparten funciones y especifican quién haría cada cosa, es decir cuál sería la función de cada ente dentro de este proceso de transformación. Sin duda alguna la clave para lograr esto fue mirar la realidad deotros países más industrializados y con alta experiencia en educación y cambios de sistema educativo para comprender un proceso tan complejo; es de esta manera, mediante algunas estadísticas mostradas por Rodolfo Llinás que nos damos cuenta cómo está Colombia en la gran balanza del mundo.
No se puede pasar por alto la incentiva del gobierno para mejorar las condiciones de vida de nuestros...
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