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CONTRIBUICIONES DE LA TEORIA DE PIAGET A LA EDUCACION.
* El trabajo en el desarrollo intelectual del niño inspiro reformas del plan de estudio de las décadas 1960-1970, su teoría sigue siendo el fundamento de los métodos.
* Propósitos y metas de la educación en la perspectiva de Piaget aprender a aprender “Debiera ser la meta de la educación” de modo que los niños se conviertan enpensadores creativos, inventivos e independientes.
* La educación debe “formar no moldear” las metas.
* El conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño.
* Los niños no pueden entender los conceptos y principios con solo leerlos u oír hablar de ellos.
* El conocimiento obtenido de la experiencia física debe ser utilizado, transformado y comparado conlas estructuras existentes del conocimiento.
* La necesidad de adecuar las actividades de aprendizaje al nivel del desarrollo conceptual del niño.
* El aprendizaje se facilita al máximo cuando las actividades están relacionadas con lo que el niño ya conoce, supera su nivel actual de comprensión para comprobar un conflicto cognitivo.
* El aprendizaje se realiza a través del proceso delconflicto cognitivo, de la reflexión y la reorganización conceptual.
INTERÉS PRIORITARIO EN LA INTERACCION SOCIAL.
* La interacción social contribuye a tenor el egocentrismo de los niños de corta edad, entre los adolescentes la interacción se realiza con compañeros y adultos, en una fuente natural de conflicto cognitivo.
LA FUNCION DEL APRENDIZAJE.
* Sostuvo que el aprendizaje estásubordinado al desarrollo y no a la inversa.
* La etapa del desarrollo limita lo que los niños aprender y la manera en lo que lo harán.
* La enseñanza de ciertas de habilidades y materias debe posponerse hasta que el niño este mentalmente listo.
* La estimulación externa del pensamiento solo dará resultado si hace que el niño inicie los procesos de simulación y acomodación.
* Elprofesor debe investigar el nivel actual de comprensión de sus alumnos y establecer las experiencias que necesitan para avanzar al siguiente nivel.

CONSECUENCIAS Y APLICACVIONES EN LA ENSEÑANZA.
* La teoría del desarrollo intelectual de Piaget impacto en la instrucción preescolar.

* El niño adquiere conocimiento a través de las acciones.

* El juego representa un convenio muyimportante que le ayuda al aniño aprender, adquirir el lenguaje y a crear.

* En el aula se deben crear actividades de aprendizaje que estimulen el interés y el pensamiento, después se debe canalizar el aprendizaje preguntando y determinando la comprensión.

* Brindar a los estudiantes la oportunidad de probar, preguntar y de crear su significado propio a través de las actividades físicas ymentales.

* El profesor debe escoger las actividades adecuadas de aprendizaje, guiarlo y estimular los procesos de razonamiento de sus alumnos.

CUESTIONARIO.
1. DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS DE MANERA CLARA Y CONCRETA.
Desarrollo cognitivo:
Cognición:
Metacognicion:
Solución de problemas:
Cognoscitivo:
Psicología cognitiva:
Constructivismo:
2. EXPLIQUE DE MANERA CONCRETA LOSSIGUIENTES PROCESOS.
Acomodación: es el proceso por el cual las nuevas experiencias se relacionan con las pasadas y los conocimientos que se tenían sufre una modificación.
Asimilación: Es la introducción de un objeto o de una nueva idea en el conjunto de nociones ya adquiridas
Organización: es una predisposición innata en todas las especies.
Adaptación: Es la capacidad con la que nacen todos losorganizamos para ajustar sus estructuras mentales o conductas a las exigencias del ambiente.
Equilibrio: Es la asimilación con la que se resuelve la tención que se producen entre la asimilación y acomodación.
Desequilibrio cognoscitivo:
3. EXPLIQUE DE MANERA CLARA LAS SIGUIENTES ETAPAS O ESTADIOS.
Etapa sensorio- motora:
Etapa preoperacional:
Etapa de las operaciones concretas:
Etapas...
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