Comentarios Al Plan De 11 Años

Páginas: 14 (3494 palabras) Publicado: 10 de noviembre de 2012
Comentario al Plan de once años Jaime Torres Bodet

México, D. F., a 27 de octubre de 1959 .

C. Lic. Adolfo López Mateos. Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. Presente.Señor Presidente: Tengo la honra de someter a usted el informe que me entregaron el 19 del actual los miembros de la Comisión creada, por decreto del 30 de diciembre de 1958, para formular un plandestinado a resolver el problema de la educación primaria en el país. I) La actual demanda insatisfecha y el crecimiento de la demanda futura. Después de un detenido estudio, la Comisión decidió medir sus proposiciones no en función de la demanda virtualmente posible de educación primaria — que suele calcularse, restando del total de los niños de 6 a 14 años el total de los niños inscritos en lasescuelas— sino en función de un dato más realista, técnicamente más válido, pero también menos fácil de precisar: el de los niños que constituyen la demanda probable no satisfecha. En efecto, aunque para cada niño el período de la edad escolar primaria dura legalmente nueve años (de los 6 a los H), ni todos los niños de México permanecen durante esos nueve años en los planteles, donde los grados de laenseñanza complica son seis; ni, por desgracia, según lo prueban las estadísticas, muchos de los que se inscriben en el primero siguen los cursos restantes hasta el final. El informe insiste sobre un fenómeno doloroso: la deserción de los escolares. Dadas las condiciones económicas de un gran número de familias mexicanas, esta situación no podrá corregirse en un plazo breve. Desde el punto de vistapropiamente educativo, hemos de luchar contra ella por todos los medios a nuestro alcance, multiplicando los estímulos, aumentando los maestros y las aulas, haciendo la enseñan/a más substancial, más práctica y más fecunda, distribuyendo gratuitamente los libros de texto y los cuadernos de trabajo y mejorando, de acuerdo con las técnicas modernas, el material didáctico en las instalacionesescolares destinadas a los hijos de nuestro pueblo. A ello está consagrando la Administración esfuerzos considerables.

Pero, por alentadoras que sean las perspectivas que esos esfuerzos prometen, la Comisión juzgó que la deserción no es sólo un problema educativo, y que las dificultades económicas que en gran parte la explican no podrán superarse en virtud de un plan exclusivamente escolar. Enconsecuencia, se le presentaba una disyuntiva: o trazar un programa que diera por sentado, como si fuera un hecho ya indiscutible, el cumplimiento cabal de la obligatoriedad de la educación primaria —que debe seguir siendo nuestro propósito—, o establecer un plan que, reconociendo la deserción de centenares de miles de niños al año, llegara en un lapso determinado a asegurar oportunidad de inscripcióngratuita para todos los que acudirán efectivamente a las aulas, hasta donde es posible preverlo en términos generales. Esta fue la opinión que prevaleció. Instalada nueve años después de efectuados los censos de 1950 y uno antes de que se proceda a los de 1960, la Comisión tropezó con serias dificultades para apreciar el actual volumen de las demandas reales insatisfechas. Su informe resume lasindagaciones que llevó a cabo, antes de calcularlo en un total de 1.700,000 niños. Respecto a la adicional demanda futura (originada por el rápido crecimiento de la población de nuestro país), la Comisión, tras de analizar las diversas estimaciones citadas en la primera parte del documento que entrego a usted, escogió -—como hipótesis de trabajo— la que cifra tal incremento en 3-286,000 niños. Detodas suertes, previsiones de este linaje deben quedar sujetas a una periódica revisión. Comprendiéndolo así, la Comisión advierte la conveniencia de que, después de realizados los censos de 1960, se encomiende a un nuevo comité la tarea de rectificar los errores en que haya incurrido, y de ir ajustando el programa, año por año, a las necesidades que origine cualquier cambio importante en el...
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