como abordar la diversidad en las aulas

¿Cómo abordar la diversidad en aula?

El docente constituye un importante agente en la socialización secundaria de niños y niñas, de las interacciones que desarrolle en el aula y la escueladependerá el acercamiento más menos eficiente de niños y niñas a los saberes sistematizados de diversas matrices culturales, así como la comprensión de que la diversidad cultural y social es un hecho queexige una relación de diálogo y respeto.

En términos didácticos es fundamental que el docente mejore sus capacidades para enfrentar creativamente esta diversidad de experiencias culturales en elaula, pasando de la planificación homogenizadora a la previsión de diversas actividades que promuevan el aprovechamiento de los saberes previos de los niños, el diálogo entre visiones diversas de un mismohecho, la investigación en diversas fuentes de información para tener una visión global de un contenido y el intercambio comunicativo permanente para promover aprendizajes en niños y niñas.Implica además desterrar, en las interacciones que desarrolla, actitudes de exclusión o marginación a los niños y ñinas, en razón de su origen o características sociales y culturales y que desarrollehabilidades sociales para promover un clima de clase donde la asertividad en la comunicación y el reconocimiento del otro constituyan una red afectiva que refuerce la autoestima de todos los niños y niñas.Finalmente el docente debe desarrollar una visión crítica de los factores que subyacen al hecho social y cultural de la diferenciación, y sus connotaciones negativas en términos de marginación oexclusión para no consolidar en aula relaciones de poder que excluyen y estereotipan a determinados niños por diversos criterios, o generan actitudes de sumisión y baja autoestima. Esta visión real delo intercultural como categoría le permitirá elaborar una estrategia de trabajo con niños en la perspectiva de contribuir a la democratización del aula y la escuela, a la autorregulación de los niños...