Como argumentar

Páginas: 34 (8412 palabras) Publicado: 28 de abril de 2013
Revista Digital Universitaria
21 de enero 2004 • Volumen 5 Número 1 • ISSN: 1067-6079

EL MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN EN
LA ESCRITURA DE ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Luisa Isabel Rodríguez Bello
luisarodriguez@cantv.net
Magíster en Literatura Latinoamericana
Magister Artium in Classics (University of Virginia)
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas,Venezuela

© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM
Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.

El modelo argumentativo de Toulmin en la escritura de artículos de investigación educativa
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art2/art2.htm

EL MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN EN LA ESCRITURA
DEARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
RESUMEN
El objetivo del presente artículo es analizar y reflexionar en torno al modelo argumentativo de S. Toulmin,
uno de los más usados en ambientes universitarios en donde se práctica la escritura profesional. Se
analizan y ejemplifican los pasos o categorías considerados en el modelo. Se proponen indicadores para
evaluar sus relaciones y realizacionesen discursos sociales y, específicamente, en el marco de un artículo
de investigación educativa. Este escrito es de naturaleza teórica y documental. Busca crear conciencia
entre los docentes investigadores sobre la importancia de planificar la escritura y de partir de esquemas
que guían el proceso de producción de textos argumentativos, en particular cuando se funda en sólidos
argumentos.Palabras clave: argumentación, escritura profesional, artículo de investigación

THE ARGUMENTATIVE MODEL OF TOULMIN IN THE ARTICLE
WRITING OF EDUCATIVE INVESTIGATION
ABSTRACT
The objective of the present article is to analyze and reflect around the argumentative model of S.
Toulmin, one of the most used in university environments where the professional writing is practiced.
The steps orcategories considered in the model are analyzed and exemplified. Indicators are set out to
evaluate their relations and accomplishments in social speeches and, specifically, within the framework of
a research article. This work is a documental and analitical research that looks for creating awareness in the
educational investigators about the importance of planning the writing and using schemes thatguide the
process of writing argumentative texts, particularly, when they are based on solid arguments.
Keywords: argumentation; professional writing; research articles

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© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM
Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.

Revista DigitalUniversitaria
31 de enero 2004 • Volumen 5 Número 1 • ISSN: 1067-6079

INTRODUCCIÓN
La argumentación es un proceso secuencial que permite inferir conclusiones a partir de ciertas premisas.
Implica un movimiento comunicativo interactivo entre personas, grupo de personas e incluso entre la
persona y el texto que se está generando, en especial, cuando se reconoce a la escritura como un acto
textualconsciente, que permite “elegir palabras con una selección reflexiva que dota a los pensamientos
y a las palabras de nuevos recursos de discriminación” (Ong, 1987, p. 105). Está tradicionalmente afiliada,
por una parte, a actos verbales de ataque y defensa, refutativos de un punto de vista en contra de una
opinión establecida, razón que explica la posición de Lakoff y Johnson (1980) quienesidentifican a la guerra
como la metáfora que mejor la ilustra, debido a los términos lingüísticos usados para referir las actividades
involucradas: se ganan y pierden argumentos. La persona a la cual alguien enfrenta al argumentar es un
opositor, cuyas posturas se atacan o defienden. Se planean y se utilizan estrategias. Si se halla un reducto
indefendible, se abandona y se toma una línea nueva de...
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