Como ayudar a los niños con la muerte
Páginas: 33 (8046 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2011
1. MUERTE Y DUELO.
Introducción
1.1. Variables que afectan a la pérdida…………………………………………………… Pág 2
1.2. Fases en el duelo…………………………………………………………………………….. Pág 2,3
1.3. Mecanismos psíquicos de defensa…………………………………………………. Pág 3,4
2. EL DUELO EN LOS NIÑOS/AS Y SINTOMATOLOGÍA
2.1 La aflicción y las etapas del desarrollo infantil……………………………… Pág 5
2.1.1.Infantes…………………………………………………………………………………….. Pág 5
2.1.2. De 2 a 3 años de edad………………………………………………………………. Pág 5
2.1.3. De 3 a 6 años de edad…………………………………………………………….. Pág 5
2.1.4 De 6 a 9 años de edad…………………………………………………………….. Pág 6
2.1.5 De 9 años de edad en adelante………………………………………………. Pág 6
2.1 Otros síntomas
2.2.1 Sentimientos, conductas, sensaciones físicas y pensamientos del niño……..Pág 8
2.2.2 Sentimientos a través de dibujos………………………………………………………Pág 8,9,10
3. POSTURA DEL MAESTRO ANTE UN NIÑO QUE HA SUFRIDO LA PERDIDA DE UN SER QUERIDO
3.1 Que puede hacer el maestro ante esta situación y consejos que puede dar a los familiares…………………………………………………………………………………………….Pág 10,11,12.
3.2 Que no debe hacer en esta situación…………………………………………….Pág 13,14,15,16
4. CUÁNDO PEDIR AYUDA PROFESIONA?
4.1 Cómo pedir ayuda y a qué profesionales puedeacudir……………….Pág 17
5. ANEXOS
6. CONCLUSIÓN
7. BIBLIOGRAFIA
LA MUERTE Y EL DUELO
La pérdida de un ser querido es un acontecimiento muy estresante que casi todas las personas tendrán que afrontar a lo largo de la vida.
El concepto de muerte es abstracto y complejo, de ahí que la forma de abordarlo y comprenderlo dependa de aspectos tales como la edad, el nivel de desarrollo, la educación, la religión,etc.
Una vez se ha producido la muerte de un familiar querido, se pasa a la etapa de duelo, que es el proceso de adaptación que permite restablecer el equilibrio personal y familiar roto con la muerte de un ser querido.
Resulta especialmente relevante cuando se pierde a alguien muy importante y, pese a ser algo natural, puede suponer un gran dolor, desestructuración o desorganización.
A pesardel sufrimiento que causa el duelo es normal y éste cumple diversos objetivos entre los que están:
1. Aceptar la realidad de la pérdida
2. Dar expresión al propio duelo: la consciencia, la comprensión, la aceptación, la expresión, la integración.
3. Adaptarse al ambiente en el cual el difunto ya no está presente: la consternación y el abatimiento que acompañan a una pérdida significativason reacciones comprensibles, pero el apartarse del mundo, no beneficia en absoluto. Se deben afrontar los retos que se planteen en una vida distinta.
4. Invertir la energía emotiva en otras relaciones
5. La superación del duelo; en general, se puede afirmar que se ha superado el duelo cuando existe la capacidad de recordar a la persona amada sin llorar ni desconcertarse y cuando se es capazde establecer relaciones nuevas y de aceptar los retos de la vida.
1.1 VARIABLES QUE AFECTAN A LA PÉRDIDA
El tipo de pérdida (muerte natural, accidente, enfermedad...etc.) y el contexto en el que se produce va a determinar que el niño lleve a cabo un proceso de duelo distinto y que éste sea adecuado o no.
Entre los aspectos a tener en cuenta, se encuentran los siguientes:
•Circunstancias de la muerte y rituales en torno a ella
• Relación previa con la persona fallecida
• Edad, sexo, personalidad y situación vital de la persona que sufrió la pérdida
• Características de la familia (tamaño, estructura, pautas de comunicación, etc)
• Aspectos psicosociales del quién sufre la pérdida: apoyo y estrés social. Si tiene niños/as a su cargo, situación económica, posibilidad dereorganizar su vida. Sistema de creencias en torno a la muerte,actitud de parientes y amigos, etc.
1.2. FASES EN EL DUELO
CUANTO TIEMPO DURA?
No se puede decir que el duelo se mantiene un tiempo determinado porque su duración es muy variable. Aún así, podemos considerar que los dos primeros años suelen ser los más duros,...
Introducción
1.1. Variables que afectan a la pérdida…………………………………………………… Pág 2
1.2. Fases en el duelo…………………………………………………………………………….. Pág 2,3
1.3. Mecanismos psíquicos de defensa…………………………………………………. Pág 3,4
2. EL DUELO EN LOS NIÑOS/AS Y SINTOMATOLOGÍA
2.1 La aflicción y las etapas del desarrollo infantil……………………………… Pág 5
2.1.1.Infantes…………………………………………………………………………………….. Pág 5
2.1.2. De 2 a 3 años de edad………………………………………………………………. Pág 5
2.1.3. De 3 a 6 años de edad…………………………………………………………….. Pág 5
2.1.4 De 6 a 9 años de edad…………………………………………………………….. Pág 6
2.1.5 De 9 años de edad en adelante………………………………………………. Pág 6
2.1 Otros síntomas
2.2.1 Sentimientos, conductas, sensaciones físicas y pensamientos del niño……..Pág 8
2.2.2 Sentimientos a través de dibujos………………………………………………………Pág 8,9,10
3. POSTURA DEL MAESTRO ANTE UN NIÑO QUE HA SUFRIDO LA PERDIDA DE UN SER QUERIDO
3.1 Que puede hacer el maestro ante esta situación y consejos que puede dar a los familiares…………………………………………………………………………………………….Pág 10,11,12.
3.2 Que no debe hacer en esta situación…………………………………………….Pág 13,14,15,16
4. CUÁNDO PEDIR AYUDA PROFESIONA?
4.1 Cómo pedir ayuda y a qué profesionales puedeacudir……………….Pág 17
5. ANEXOS
6. CONCLUSIÓN
7. BIBLIOGRAFIA
LA MUERTE Y EL DUELO
La pérdida de un ser querido es un acontecimiento muy estresante que casi todas las personas tendrán que afrontar a lo largo de la vida.
El concepto de muerte es abstracto y complejo, de ahí que la forma de abordarlo y comprenderlo dependa de aspectos tales como la edad, el nivel de desarrollo, la educación, la religión,etc.
Una vez se ha producido la muerte de un familiar querido, se pasa a la etapa de duelo, que es el proceso de adaptación que permite restablecer el equilibrio personal y familiar roto con la muerte de un ser querido.
Resulta especialmente relevante cuando se pierde a alguien muy importante y, pese a ser algo natural, puede suponer un gran dolor, desestructuración o desorganización.
A pesardel sufrimiento que causa el duelo es normal y éste cumple diversos objetivos entre los que están:
1. Aceptar la realidad de la pérdida
2. Dar expresión al propio duelo: la consciencia, la comprensión, la aceptación, la expresión, la integración.
3. Adaptarse al ambiente en el cual el difunto ya no está presente: la consternación y el abatimiento que acompañan a una pérdida significativason reacciones comprensibles, pero el apartarse del mundo, no beneficia en absoluto. Se deben afrontar los retos que se planteen en una vida distinta.
4. Invertir la energía emotiva en otras relaciones
5. La superación del duelo; en general, se puede afirmar que se ha superado el duelo cuando existe la capacidad de recordar a la persona amada sin llorar ni desconcertarse y cuando se es capazde establecer relaciones nuevas y de aceptar los retos de la vida.
1.1 VARIABLES QUE AFECTAN A LA PÉRDIDA
El tipo de pérdida (muerte natural, accidente, enfermedad...etc.) y el contexto en el que se produce va a determinar que el niño lleve a cabo un proceso de duelo distinto y que éste sea adecuado o no.
Entre los aspectos a tener en cuenta, se encuentran los siguientes:
•Circunstancias de la muerte y rituales en torno a ella
• Relación previa con la persona fallecida
• Edad, sexo, personalidad y situación vital de la persona que sufrió la pérdida
• Características de la familia (tamaño, estructura, pautas de comunicación, etc)
• Aspectos psicosociales del quién sufre la pérdida: apoyo y estrés social. Si tiene niños/as a su cargo, situación económica, posibilidad dereorganizar su vida. Sistema de creencias en torno a la muerte,actitud de parientes y amigos, etc.
1.2. FASES EN EL DUELO
CUANTO TIEMPO DURA?
No se puede decir que el duelo se mantiene un tiempo determinado porque su duración es muy variable. Aún así, podemos considerar que los dos primeros años suelen ser los más duros,...
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