Como conseguir el fonema r en niños

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FONEMA /r/

LINGUALVEOLAR – VIBRANTE SIMPLE – SONORA
SU DEFECTO: ROTACISMO

1) REQUISITOS PARA LA CORRECTA EMISIÓN DEL FONEMA:

A) Ejercicios Respiratorios:

 Realizará una inspiración nasal lenta y profunda. Retención del aire. Espiración bucal rápida y continua.
 Inspiración nasal lenta y profunda dilatando las alas nasales. Retención del aire. Espiración bucal rápida.
Inspiración nasal rápida. Retención del aire. Espiración bucal rápida y continua.
 Inspiración nasal rápida dilatando las alas nasales. Retención del aire. Espiración bucal rápida

B) Ejercicios de Soplo:

 Tomará aire por la nariz e inflará las mejillas emitiendo un soplo fuerte.
 Se colocarán trocitos de papel de seda sobre una mesa. Después de una inspiración nasal lenta y profunda soplar confuerza sobre ellos, haciendo que se dispersen de un soplido.
 Encenderá una vela colocada a unos 5cm de la boca del niño. Tras una inspiración lenta y profunda deberá soplar hasta apagarla. Se aumentará progresivamente la distancia.
 Hará sonar una trompetilla emitiendo un sonido corto e intenso. Utilizará también silbatos de la misma manera.

C) Ejercicios Logocinéticos:

 Lengua afuera
Lengua abajo
 Lengua a la derecha
 Lengua estrecha entre los labios
 Relamer labio de arriba
 Situar la punta de la lengua en los incisivos inferiores por delante
 Relamer los dientes superiores por delante
 Relamer los dientes inferiores por delante
 Ensanchar la lengua entre los dientes
 Llevar la punta de la lengua a las muelas superiores de la derecha
 Llevar la punta de lalengua a las muelas inferiores de la derecha
 Flemón con lengua a la derecha
 Llevar la punta de la lengua a la campanilla
 Chasquear la lengua
 Chasquear la lengua repetidamente

2) CORRECCIÓN DE ALTERACIONES:

A) Ejercicios de Posición de los Órganos Fonoarticuladores:

 Las arcadas dentarias se encontrarán separadas. Los labios estarán también separados con una ligera extensión delas comisuras. El ápice lingual se apoyará en los alvéolos superiores estando este ensanchado y fino, al igual que los bordes se apoyarán en la cara interna de los molares superiores.

B) Ejercicios de Emisión Aislada del Fonema:

 Emitirá el fonema /t/ y /d/ repetidamente (tedé, tedé……) habiendo una inspiración previamente del aire por la nariz y con movimientos cortos y cada vez másrápidos.
 Realizará una inspiración nasal lenta y profunda, agotará el aire emitiendo lalalalala…, lelelelele… cada vez más rápido.
 Realizará una inspiración nasal lenta y profunda y agotaráel aire emitiendo nenenene… de la misma manera que el ejercicio anterior.
 Se partirá del fonema /t/, emitiéndolo con fuerza y presionando fuertemente contra la cara interior de los incisivos superiores demanera que al pasar el aire con fuerza haga vibrar la punta de la lengua, produciéndose el sonido /r/ t, t, t, tr, trr…
 Emitirá el fonema /l/ de manera prolongada mientras el terapeuta presionará sobre las mejillas, evitando el escape lateral del aire y emitiendo así /r/.
 Colocará la posición tipo de /r/ y emitirá erererere… presionando igualmente el terapeuta las mejillas. Se realizará tambiénel ejercicio con las vocales /a/, /o/, /u/, /i/: arararara…ororororo…etc.

C) Ejercicios de Áreas de Percepción:

 Colocará las manos sobre las mejillas del terapeuta percibiendo su vibración durante la emisión del fonema /l/ y la ausencia de aquella durante la emisión de /r/. lo realizará el niño posteriormente.
 Colocará las manos frente a la boca del terapeuta percibiendo la salidaexplosiva y central del aire durante la emisión de /r/. a continuación lo realizará el niño.
 Colocará la mano sobre el cuello del terapeuta observando la vibración de ……

3) INTRODUCCIÓN DEL FONEMA EN EL LENGUAJE REPETIDO:

A) Repetición de Sílabas:

 Partiendo de la emisión del fonema /r/, se añadirán las vocales en el siguiente orden: ra,ro,ru,re,ri.

B) Repetición de Sílabas...
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