Como consibe paulo freire la cultura?

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  • Publicado : 28 de octubre de 2010
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¿Cómo concibe Paulo Freire la cultura? ¿Qué privilegia y cómo contrasta su pensamiento con Antonio Pedreira?

Paulo Freire en su libro: La educación como práctica de la libertad concibe lacultura como la aportación que el hombre hace al mundo; fruto de su trabajo, del esfuerzo creador y recreador. Para Freire la cultura “es la artesanía que hace el artistas del pueblo, así como la obra deun gran escultor, de un gran pintor o de un gran pensador. Cultura es tanto la poesía realizada por poetas letrados como la poesía contenida en un cancionero popular”. Cultura para Freire es todacreación humana (Freire, P. 1967, p.p.105 -107). Según Freire, cuando el hombre hereda la experiencia adquirida, cuando crea y se integra a su realidad, cuando responde a los desafíos y trasciende,cuando decide y participa, cuando se va humanizando el hombre hace la historia y la cultura (Freire, P. 1967, p.p 30 -32).

Paulo Freire explica en su libro que para que el ser humano dejara de serobjeto y fuera sujeto, para que tuviera una voz, era necesaria una educación y una concienciación para el pueblo, para las masas, que fuera impulso para la libertad. Hace énfasis en la importancia de laautorreflexión en la educación, del pensamiento crítico; una educación que lleve al hombre a participar y no dejarlo como un espectador sino como autor de la historia y de la cultura. Freirepropone una educación que lleve al hombre a la realidad, el hombre en su mundo y con él. Para Freire era importante que el pueblo entendiera que también ellos hacían cultura, que tenían una voz, por eso laimportancia de la educación para las masas, para contrarrestar a la sociedad cerrada, a la élite y sus privilegios, que los oprimía, que los hacía objeto que los mantenía en silencio, domesticados yacomodados. La educación para Freire debía llevar al análisis crítico, al diálogo constante, al debate, a la decisión para la responsabilidad social y política y, de esta manera, llevar al hombre a...
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