Como enseñar los contenidos de numeros y operaciones

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¿CÓMO ENSEÑAR LOS CONTENIDOS DE NUMEROS Y OPERACIONES?
2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
En esta etapa el niño empieza a consolidar su yo personal y por tanto llegan a una mayor cociencia de si
mismos.Hay que aprovechar el dominio, que normalmente recibe del ciclo anterior.
Pasa de una etapa en su mayor parte manipulativa a una en la que tendrá que compaginar aspectos más
abstractos.
Debemosrelacionar aspecto lúdico con la consecución de unos determinados objetivos, ya sean éstos
conceptuales, actitudinales y/o procedimentales.
Este apartado trata de cómo introducir los contenidos de matemáticas, concretamente en el bloque de números
y operaciones en el 2º ciclo de primaria. Se pude estructurar en los siguientes apartados:
Consolidar destrezas básicas. Fomentar la comprensión yasimilación de contenidos atendiendo a
sus necesidades, intereses y motivaciones, y se asienten sobre sus conocimientos previos.

Proceso de enseñanza−aprendizaje sistematizado. Plantear los contenidos a partir de las
experiencias y los conocimientos previos del alumno para que pueda asimilarlos mejor. De lo más
próximo y cercano a él a lo más general.

• Reforzar el método de estudio.Pero sobre todo un enfoque que motive al alumno, le implique en el proceso de enseñanza aprendizaje
y le permita realizar aprendizajes significativos.

Los conocimientos transmitidos deben tener funcionalidad. Asegurar una adquisición significativa,
ayudar a construir conocimientos y poder aplicarlos a diversas situaciones y a utilizar estos nuevos
conocimientos en otros aprendizajes, aprendera aprender.

En el bloque Números y operaciones podemos hablar de procedimientos a seguir para introducir los conceptos
planteados. Estos se exponen a continuación:
2º CICLO / 1 NIVEL
• Los nº de 3, 4, 5 cifras. Sumas y restas
. Conocer y descubrir los números en la vida diaria; contar objetos, comprar, decir la hora, la edad de las
personas, las matriculas de los coches, numerar laspáginas.
. Trabajar los nº de 3,4,5 cifras , su ubicación y uso ( numerar, calcular , operar, expresar cantidades y
ordenar).
. Los algoritmos de la suma y resta sin llevar y llevando. Aproximación a las propiedades conmutativa para
construir estrategias de cálculo mental. Relacionar suma y resta como método para comprobar restas.
. Resolución de problemas.

Actividades
. Organizar pequeñosgrupos y buscar situaciones de la vida diaria en las que se empleen los números. Poner
en común las contestaciones y hacer un listado de todas ellas en la pizarra.
. Componer números distinguiendo los ordenes de las unidades a través de cartulinas y números digitales,
bolas de lotería, ábaco. Complementar con ejercicios que les obligue a textualizar los números para dar
significado real a lamagnitud de las cifras.
. Usar la ordenación alfabética para plantear situaciones con los números ordinales Ej.:¿ cuál es la palabra que
esta en tercer lugar?
. Juegos y adivinanzas como ¿ qué número puede ser que está antes del seis y después del tres?
. Operaciones con sumas y restas .Ej.
720 − 300 = / 3045 + 1619 =
. Actividades de cálculo mental. Pequeño concurso entre todos, formularoperación, responder rápidamente y
anotar resultados en la pizarra.
Ej. : 8 + 11/ 150 + 20.
. Escribir los números en letras. Ej: 2018−dos mil dieciocho.
. Nombrar cifras y por grupos representarlas con el ábaco.
2− Las tablas de multiplicar y la multiplicación
.Enfocar la multiplicación desde tres aspectos: concepto, memorización de las tablas y dominio del algoritmo
( la operación de lamultiplicación).
. Para la presentación del concepto se trata apoyarse en las sumas de sumandos iguales.
. Con la memorización debe plantearse como una tarea a largo plazo, ejercitación individual, apoyarse en
juegos, concursos
Actividades
. Juego para practicar la tabla del 2. Dividir la clase en grupos de 2 alumnos y cada grupo construirá una
baraja de 20 cartas. En las 10 primeras aparecerán...
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