como escribir realmente mal

Ficha de lectura
Cómo escribir
realmente mal
Perfil: Gran lector

Ficha bibliográfica
Fine, Anne
Cómo escribir realmente mal
Ilustrado por Julio Sánchez
Colección El Barco de Vapor, serie Naranja. Madrid: Ediciones SM,
2005, 112 pp.

Según DCN vigente
Valores que trata
• Amistad

• Autoestima

• Creatividad

• Identidad

• Inclusión

• Paciencia

•Perseverancia

• Respeto

• Servicio

• Solidaridad

• Trabajo
Temas transversales que aborda
• Convivencia, paz y ciudadanía
• Valores o formación ética
Áreas curriculares relacionadas
y competencias que desarrolla
• Matemática
• Comunicación
– Expresión y comprensión oral
– Comprensión de textos
– Producción de textos
• Personal Social
– Construcción de la identidad yla convivencia
democrática

Plan lector • LeoTodo

Sinopsis

Vicente Martín es nuevo en el colegio La Mansión Araiz,
donde todo parece feo y nada entretenido: desde la profesora Encarnita hasta sus compañeros, a los que considera
ingenuos y muy aburridos. La profesora lo sienta al lado de
Javier Pastor, un niño que tiene dificultades para escribir,
pero que es un genio haciendomaquetas con materiales
reciclados.
Vicente, a pesar de que no es su estilo, empieza a ayudar
a Javi para que mejore y le confecciona un manual de supervivencia en el colegio. Javi se siente muy agradecido. A
cambio de todos esos favores, Vicente recibe la medalla al
mejor compañero, cosa que no le había sucedido en ninguno de sus colegios anteriores. Al final, Vicente hace un
descubrimiento: enmedio de todo, sus compañeros son
buena gente. Y él se siente bien, porque se da cuenta de
que realmente ha ayudado a Javi.

Aspectos destacables
Los temas
• La amistad. Entre Vicente y Javi se va forjando una generosa amistad.
• El ingenio. Vicente se las ingenia para ayudar a su compañero.
• El desarrollo de las habilidades. Javi es muy hábil en el aspecto creativo; no tanto en
elintelectual.
• El reconocimiento de la labor. Vicente siente que sus compañeros reconocen su
aporte en el cambio producido en Javi.

Aportes a la formación
El texto es propicio para reflexionar sobre las habilidades diferentes de cada ser humano.
No todos pueden ser diestros en todo: unos tienen mayor capacidad intelectual; otros,
mayor capacidad manual. Lo importante es reconocer en qué sees hábil como individuo y desarrollarse allí. Por otro lado, se puede destacar la valiosa ayuda entre pares, es
decir, entre los mismos compañeros. Vicente observa y ayuda a Javi, buscando diversas
estrategias sobre cómo organizarse, ser más ordenado y que los demás reconozcan
que su amigo tiene una habilidad especial; pero lo hace de un modo natural, a su manera, algo que la profesora no podíalograr porque tampoco buscaba otras formas de
acercamiento con su estudiante.

Sugerencias de trabajo
Para comprender
• Describir a Vicente: ¿cuál fue la actitud al llegar a su nuevo colegio? ¿Qué diferencias
tenía, comparado con los anteriores?
• Explicar: ¿qué percibió Vicente apenas conoció a Javi? ¿Qué dificultades tenía Javi?
• Explicar la estrategia del padre de Vicente parabuscar rápidamente las palabras en
el diccionario.
• Comentar, ¿qué hizo Vicente para que reconocieran la habilidad manual de Javi? ¿Lo
harías tú por un amigo?

Para crear
• Observar a los compañeros(as) que tienen dificultades para aprender Matemática o
Comunicación, ¿podrían desarrollar otras habilidades?
• Dibujar algunas de las maquetas de Javi que fueron presentadas al concurso.
•Confeccionar, con material reciclable, algún objeto para la casa. Hacer una exposición
y premiar al más creativo.
• Inventar otro final para la historia, tomando en consideración los sentimientos de
Javi.

Para reflexionar
• Piensa: Vicente le dice a Javi que se apoye en sus puntos fiuertes (p. 69). ¿Tú reconoces tus puntos fuertes? ¿Y tus debilidades?
• Releer la página 61 y debatir...