Como interviene la educadora

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  • Publicado : 20 de diciembre de 2011
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• Las formas de intervención que puede asumir la educadora para favorecer el desarrollo del lenguaje oral de los niños.

1. Expansiones yreestructuraciones: cuando el maestro responde expresiones mínimas del niño, repitiendo lo que presume que quiere decir completando los elementos faltantes.
Ejemplo: cuandola maestra amplia la expresión del niño que dijo:
- “mamá tienda compró regalo”
Esta frase se le amplio y reestructuró ya que la maestra corrige al niñodiciéndole.
- “Tú mamá fue a la tienda fue compró un regalo”
De esta manera el niño puede comprender y corregir su enunciado

2. Continuaciones yrepeticiones: es la repetición de los conceptos para reafirmar los aprendizajes obtenidos del niño, para que el niño adquiera confianza al expresarse.
Ejemplo: cuandola maestra repite lo que el niño dijo:
- Niño: mi mamá me compro una totua
- Maestra: ¿tú mamá te compro una tortuga?

3. Cohesionar e integrar lainformación: es cuando la maestra interviene en el momento en el que este hace la pausa, no lo interrumpe, sino que expresa interés por lo que el niño a dicho,recogiendo y ampliando el tema presentado por el niño.
Ejemplo: cuando la maestro demostró interés por lo que le conto el niño y ella aporto en la pláticaabundando en el tema cuando el niño hizo una pausa en su relato.
- Niño: el perrito mordió a mi hermanito y…y…(pausa)
- Maestra: ¿en verdad? ¿Y no lloro tuhermanito?
- Niño: sí. Lloro mucho. Mi perrito se llama Zuco…(pausa y se queda viendo a la maestra)
- Maestra: ¡qué bien! Yo también tengo un perro, se llama Docky
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