COMO PLANIFICAR EN BASE A LAS OCHO INTELIGENCIAS

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL/DOCENTE







CÓMO PLANIFICAR EN BASE A LAS OCHO INTELIGENCIAS


Curso
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
Estudiante
ANA ADELA ALONZO Y ALONZO

Facilitadora
LICDA. VIVIAN MAGALY GÓMEZ


Lugar y fecha
SANTA EULALIA 20 DE JULIO DE2013

INTRODUCCIÓN


El presente trabajo contiene actividades que se pueden tomar en cuenta las ocho inteligencias que cada estudiante posee de acuerdo a lo que les gusta hacer o realizar dentro del salón de clases o fuera del mismo.
Esta actividad consistió en pensar específicamente sobre cada inteligencia con el fin de no dejar a un estudiante fuera del contexto sino que todos tienes querealizar las actividades de acuerdo a sus capacidades y habilidades.
Es por ello que como docentes debemos tomar en cuenta estas inteligencias y buscar una actividad apropiada para implementarlo en clases y así fortalecer estas inteligencias en los niños y niñas.















¿Cómo planificar con base en las ocho inteligencias?


Tipo de inteligencia
Destaca en
Le gustaAprende mejor
LINGÜÍSTICO- VERBAL
Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer rompecabezas
Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo
LÓGICA- MATEMÁTICA
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas
Resolver problemas, cuestionar,trabajar con números, experimentar
Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto
ESPACIAL
Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos, rompecabezas, imaginando cosas, visualizando
Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos
Trabajando con dibujos y colores,
visualizando y usando su ojo mental, dibujando
CORPORAL – KINESTÉSICA
Atletismo,danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas
Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal
Tocando, moviéndose, procesando
información a través de sensaciones corporales
MUSICAL
Canto, reconocimiento de sonidos, melodías y ritmos
Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música
Llevando el ritmo y la melodía de las canciones, escuchando música
INTERPERSONALLiderazgo, organización, comunicación, resolución de conflictos, ventas
Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente
Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando
INTRAPERSONAL
Entendimiento de sí
mismo, reconocimiento de sus puntos fuertes y
sus debilidades, establecimiento de objetivos
Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses
Trabajando solo, haciendoproyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando
NATURALISTA
Interés por la
naturaleza, identificación de la flora y
la fauna
Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
Trabajando en el medio natural, explorando los
seres vivientes, aprendiendo acerca de plantas y temas
relacionados con la naturaleza



Haciendo un diagnóstico de las potencialidades de los niños yteniendo en cuenta la tabla anterior, podremos seleccionar las actividades a realizar.
ESQUEMA DE PLAN QUE SE PROPONE


ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR EN EL AULATOMANDO EN CUENTA LAS INTELIGENCIAS

LÓGICA MATEMÁTICA
Inventar problemas en relación con los temas que se analizan y en los contenidos propuestos.
Desarrollar fórmulas diversas, explorándolas en el lenguaje verbal y en otroslenguajes.
Proponer la confección de diferentes líneas de tiempo, desde las que involucren la vida personal del alumno hasta la proyección de teorías, hechos e hipótesis en su desarrollo temporal.
Aplicar en clase, siempre que sea posible, la estrategia de los susurros, empleándola para la evaluación y el debate en el aprendizaje de las matemáticas.
Confeccionar mapas conceptuales...