como surge UML

Lectura 2

Concepto de
Educación

Valoración Crítica
"Concepto de

Educación"

En la complejidad del aula tienen lugar diferentes procesos de comunicación, por tanto,
el maestro debe ser un buen comunicador.

En este espacio nos referiremos al proceso de la educación, en el cual, como ya se
mencionó, la comunicación tiene un papel relevante.

En su obra "Fundamentos de laeducación" Jaume Sarramona, catedrático de la
Universidad de Barcelona., nos presenta una recopilación de temas clásicos, que no por
serlo, dejan de ser necesarios hoy en el campo de la teoría educativa.

En esta antología presentamos el II capítulo de la mencionada obra: "Concepto de la
Educación" que contiene los siguientes aspectos:

•
•
•
•

Definiciones de educación.
Elementos de laeducación.
Fines de la educación.
Efectos de la acción educativa.

000] 0

Jaime Sarramona (1989), Fundamentos de educación. CEAC, España, págs. 27-49.

II. C o n c e p t o de educación

La educación. Concepto
El término «educación» es de uso habitual en la vida cotidiana porque a todos nos afecta de algún modo. Todo el mundo se atrevería a dar
una definición de educación. Aunque existendiversas maneras, de concebirla, y más aún de llevarla a cabo, se da como denominador común la
idea de perfeccionamiento, vinculada a una visión ideal del hombre y la
sociedad. La educación aparece precisamente como posibilitadora de los
ideales humanos.
En sentido amplio, la educación es tan antigua como el hombre. En
efecto, desde su aparición, el hombre se preocupó de criar y cuidar a sushijos hasta que pudieran valerse por sí mismos, y es con este significado
que surge el término «educación» '. En visión actual se le pueden aplicar tres significaciones generales (Mialaret, 1977):
0

1. Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistema educativo. Es así como se habla de la educación
occidental, de la educación española, de la educaciónmoderna, etc., dándole un contenido histórico-comparativo o socio-político.
2. También se emplea la palabra «educación» para designar el resultado o producto de una acción. Así se habla de una «buena» o «mala»
educación, de una educación adaptada o no a las exigencias de los tiempos, de una educación conservadora o progresista, etc.

Según la versión más corriente, etimológicamente la palabra«educación» procede del
verbo latino «educo-as-are»,
que significa «criar», «amamantar» o «alimentar». Algunos
autores han hablado de la procedencia del verbo latino «educo-is-ere»,
que significa «extraer de dentro hacia afuera». La preferencia por este segundo significado supone considerar la educación más como un proceso de desarrollo interior que de construcción realizada
desde el exterior.Tusquets señala respecto la posible dualidad etimológica que del verbo
«educere» se ha derivado la palabra «educción», no la palabra «educación» (Tusquets,
1972).•
(1)

Fundamentos de educación- / 29

f

La educación aparece
como medio imprescindible para que el hombre se realice en su plenitud
y alcance su fin último, aunque la idea que se tenga del fin depende de
la filosofía departida. Como ejemplos de estas diversas concepciones se
pueden citar:
2. Medio para alcanzar el fin del hombre.

D A N T E : «El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad».
MARAÑON: « L a educación es una superación ética de los instintos».
SPENCER: «La función de educar es preparar la vida completa».

3. Organización u ordenación. Sea personal o socialmente, la educación esvista por algunos autores como medio de estructuración y ordenación. En cierto sentido tiene semejanzas con la idea de perfeccionamiento, pues se trata de la ordenación hacia un orden ético.
i

'

v

i
¡
I
í

I
)
}
j
!
|
|
i
i

j
r

j

ARISTOTELES: «La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y
dolor hacia el orden ético».
HERBART: « L a educación es...