Como trabajar musica en nivel inicial

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  • Publicado : 29 de marzo de 2011
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Sonido
• Cuando escuchamos la música caminamos y cuando no la escuchamos nos quedamos como estatuas.

• Secuenciación de sonidos: la puerta se abre, luego se cierra; la gaseosa llenando el vaso… ¿que escuchan primero y que después?

• Presentamos una serie de imágenes…

-reconocerlos sin soporte de imágenes(a los sonidos)

-reconocerlos con soporte deimágenes

-imitarlos con la voz, con sonidos corporales o con elementos

-clasificarlos: sonidos de la naturaleza o emitidos por el hombre

- ¿Qué animales producen con sus voces sonidos cortos y cuales largos?

• Selecciona algunos de estos sonidos e inventa una historia que los involucre.

• “Tocar el sonido”.Las plantas de los pies son zonas muysensibles, descalzos sobre una tarima de madera sentiremos la vibración producida por los golpes que den otros compañeros o compañeras.

• Podemos detener con los dedos la vibración de un objeto (tenedor, lámina de acero, vaso de cristal) y notar como cambia el sonido justo antes de detenerse por completo.

• Si golpeaos un diapasón y colocamos las puntas dentro de un vaso con agua,se formaran pequeñas olas el la superficie.

• Ponemos pequeños trozos de papel o arena sobre la superficie de de un tambor y lo acercamos a una fuente sonora: vibrará y pondrá en movimiento los fragmentos.

• Distribuimos trozos de papel sobre las cuerdas de la guitarra, al ponerlas en vibración se oirán sonidos y se moverá el papel.

• Atamos un trozo de alambre a un brazo de undiapasón y lo colocamos debajo de un vidrio ahumado; el alambre trazar líneas en el vidrio.

• Pegamos la oreja al extremo de una viga de madera o hierro o en una pared y golpeamos sobre el otro extremo. Si lo hacemos con un tubo se oirá el sonido del propio material y el de las ondas del aire.

• Construiremos unos teléfonos con un hilo o soga que atraviese dos potes de yogurtvacios: muy tenso, hablamos por un extremo y escuchamos por el otro.

• “Gallito ciego”. Se le vendan los ojos a uno de los integrantes del grupo y el resto se desplaza, realizando sonidos como palmeos, chistidos, o silbidos. El participante con los ojos vendados deberá atrapar a uno, quien será el próximo en vendarse los ojos.

Altura

• La docente varia la altura del instrumento que estatocando y los niños deben elegir la figura que mejor lo represente(Mostramos las figuras con caminitos o gusanitos)

• Llenamos varios recipientes iguales con arena hasta diferentes niveles y los golpeamos, notaremos cómo cambia la altura. Lo mismo se puede hacer llenándolos con agua

• Nos tapamos y destapamos la boca emitiendo un mismo sonido: notaremos como al taparla, la alturadel sonido desciende.

• Escuchamos el paso de una ambulancia y notaremos cómo cambia la altura del sonido de la sirena según la distancia que nos separa de ella.

• Hacemos gira un trozo de manguera sobre la cabeza, a velocidades diferentes.

• Escuchamos y clasificamos los sonidos emitidos por los animales: los más grandes tienen “voz “más grave que los pequeños.

• Unacuerda larga suena más grave que una corta; pero si la anudamos al tirador de una puerta y la hacemos vibrar tirando más y menos del otro extremo, notaremos que sucede lo contrario. Esto es debido a que la cuerda más tensa suena más aguda que otra más distendida.

• El docente ira tocando la guitarra o teclado de manera consecutiva, hacia un lado y otro. Los niños sentados deberán hacer bailarsus manos en el espacio según como consideren que el movimiento es ascendente o descendente de las notas que se lo indiquen

Intensidad

• Sonidos que se acercan y se alejan. Se escucha una variación de intensidad. Producir con sonidos corporales o elementos sonoros estos cambios graduales de intensidad

• “Ruperta”(títere de media)realizara variaciones de intensidad de acuerdo a...
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