Como trabajar musica en nivel inicial
• Cuando escuchamos la música caminamos y cuando no la escuchamos nos quedamos como estatuas.
• Secuenciación de sonidos: la puerta se abre, luego se cierra; la gaseosa llenando el vaso… ¿que escuchan primero y que después?
• Presentamos una serie de imágenes…
-reconocerlos sin soporte de imágenes(a los sonidos)
-reconocerlos con soporte deimágenes
-imitarlos con la voz, con sonidos corporales o con elementos
-clasificarlos: sonidos de la naturaleza o emitidos por el hombre
- ¿Qué animales producen con sus voces sonidos cortos y cuales largos?
• Selecciona algunos de estos sonidos e inventa una historia que los involucre.
• “Tocar el sonido”.Las plantas de los pies son zonas muysensibles, descalzos sobre una tarima de madera sentiremos la vibración producida por los golpes que den otros compañeros o compañeras.
• Podemos detener con los dedos la vibración de un objeto (tenedor, lámina de acero, vaso de cristal) y notar como cambia el sonido justo antes de detenerse por completo.
• Si golpeaos un diapasón y colocamos las puntas dentro de un vaso con agua,se formaran pequeñas olas el la superficie.
• Ponemos pequeños trozos de papel o arena sobre la superficie de de un tambor y lo acercamos a una fuente sonora: vibrará y pondrá en movimiento los fragmentos.
• Distribuimos trozos de papel sobre las cuerdas de la guitarra, al ponerlas en vibración se oirán sonidos y se moverá el papel.
• Atamos un trozo de alambre a un brazo de undiapasón y lo colocamos debajo de un vidrio ahumado; el alambre trazar líneas en el vidrio.
• Pegamos la oreja al extremo de una viga de madera o hierro o en una pared y golpeamos sobre el otro extremo. Si lo hacemos con un tubo se oirá el sonido del propio material y el de las ondas del aire.
• Construiremos unos teléfonos con un hilo o soga que atraviese dos potes de yogurtvacios: muy tenso, hablamos por un extremo y escuchamos por el otro.
• “Gallito ciego”. Se le vendan los ojos a uno de los integrantes del grupo y el resto se desplaza, realizando sonidos como palmeos, chistidos, o silbidos. El participante con los ojos vendados deberá atrapar a uno, quien será el próximo en vendarse los ojos.
Altura
• La docente varia la altura del instrumento que estatocando y los niños deben elegir la figura que mejor lo represente(Mostramos las figuras con caminitos o gusanitos)
• Llenamos varios recipientes iguales con arena hasta diferentes niveles y los golpeamos, notaremos cómo cambia la altura. Lo mismo se puede hacer llenándolos con agua
• Nos tapamos y destapamos la boca emitiendo un mismo sonido: notaremos como al taparla, la alturadel sonido desciende.
• Escuchamos el paso de una ambulancia y notaremos cómo cambia la altura del sonido de la sirena según la distancia que nos separa de ella.
• Hacemos gira un trozo de manguera sobre la cabeza, a velocidades diferentes.
• Escuchamos y clasificamos los sonidos emitidos por los animales: los más grandes tienen “voz “más grave que los pequeños.
• Unacuerda larga suena más grave que una corta; pero si la anudamos al tirador de una puerta y la hacemos vibrar tirando más y menos del otro extremo, notaremos que sucede lo contrario. Esto es debido a que la cuerda más tensa suena más aguda que otra más distendida.
• El docente ira tocando la guitarra o teclado de manera consecutiva, hacia un lado y otro. Los niños sentados deberán hacer bailarsus manos en el espacio según como consideren que el movimiento es ascendente o descendente de las notas que se lo indiquen
Intensidad
• Sonidos que se acercan y se alejan. Se escucha una variación de intensidad. Producir con sonidos corporales o elementos sonoros estos cambios graduales de intensidad
• “Ruperta”(títere de media)realizara variaciones de intensidad de acuerdo a...
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