Comparacion de paradigmas educativos

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  • Publicado : 16 de mayo de 2011
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Comparación De Paradigmas Educativos
Comparación De Paradigmas Educativos

Misión y propósitos | Criterios de éxito | Estructura de enseñanza-Aprendizaje | Teoríadel Aprendizaje | Productividady financiamiento | Naturalezade los papeles que se desempeñan |
Los maestros aspiran a transferir conocimientos a los alumnos, buscan mantener en ellos una alta calidad de enseñanza, los maestrosse actualizan en su campo. | Se juzga a los maestros comparándolos entre sí. Se clasifican los colegios por su examen de admisión, grado académico de sus docentes y prestigio en investigación. |Es atomista en su universo, clase de 50 minutos, curso de un profesor, un salón de clases. La respuesta a los problemas educativos es generar más unidades de enseñanza aisladas. | Se abordaatomísticamente en el conocimiento por definición, materia suministrada por un maestro, lo aprendido es recordado por exámenes, conocimiento acumulativo. | Están estructuradas de tal manera que no puedenincrementar su productividad sin disminuir la calidad de su producto, se desperdician recursos, tiempo y energía de todos los que participan en la institución. | La planta académica concibe básicamenteal conjunto de expertos que emparten el conocimiento mediante lecciones. |
Los maestros se preocupan por crear entornos y experiencias que llevan a los estudiantes a descubrir y construir elconocimiento por sí mismo, y resuelven problemas de sus comunidades. | El poder de un ámbito o de una aproximación metodológica son juzgados en términos de su impacto en el aprendizaje, tendríamos éxitofinanciar actividades de un colegio que logran que sus estudiantes resuelvan problemas de una materia y no que únicamente asistan a clase sin participar | Determina los fines, permitiendo que los mediosse modifiquen buscando caminos más eficientes y eficaces. A los estudiantes se les da crédito por un grado de conocimiento y habilidad relevante sin importar cuando la aprendieron. | Se abordan...
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