Comparacion de teorias humanista y conductista

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TEORIAS CONDUCTISTAS.

LA ESCUELA CONDUCTISTA DEFINE AL APRENDIZAJE COMO UN CAMBIO DE CONDUCTA QUE ES PRODUCIDO MEDIANTE ESTIMULO Y RESPUESTAS QUE ESTÁN RELACIONADAS DE ACUERDO A PRINCIPIOS Y LEYES MECANICAS.
ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE SON: EL CONDUCTISMO CLÁSICO DE WATSON, EL CONEXIONISMO DE EDWARD THORNDIKE, LA CONGUIDAD DE EDUARD GUTHRIE Y LAS TEORÍASDEL CONDUCTISMO OPERANTE DE SKKINER. ESTOS Y ALGUNOS PERSONAJES MAS COMO PAVLOV, WUNDT, MORGAN, WEIS, HOLT, HUNTER, LASHELEY, ENTRE OTROS, CONFORMABAN LA LLAMADA ESCUELA DEL CONDUCTISMO.
EN 1919 WATSON ADMITIA LA EXISTENCIA DE LOS INSTINTOS Y LAS EMOCIONES INNATAS, ASI COMO TAMBIÉN RECONOCIA QUE EN EL HOMBRE SE DABAN RESPUESTAS RELATIVAMENTE SENCILLAS DE IRA, MIEDO Y AMOR, PERO EN 1925 DESCARTO LATEORÍA DEL INSTINTO, AFIRMANDO QUE TODA TEORÍA HUMANA ES APRENDIDA.
EL CONDUCTISMO ESTA BASADO EN LA TEORÍA FUNCIONALISTA Y PRAGMATISTA DE WATSON, QUIEN CENTRO SUS ESTUDIOS EN LAS EMOCIONES Y LA MOTIVACIÓN Y PROPUSO UNA TEORÍA SOBRE ESTA ULTIMA, CONOCIDA COMO LA TEORÍA DE JAMES-LANGUE.
POR OTRA PARTE NOS ENCONTRAMOS CON LOS FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA FUNCIONALISTA E INSTRUMENTALISTA DE JOHNDEWEY, QUIEN AFIRMABA QUE TODO EN LA VIDA LO APRENDEMOS Y QUE ÚNICAMENTE EL IMPULSO ES ALGO INNATO. Y RECHAZO LA TEORÍA DE LOS INSTINTOS ASEGURANDO QUE LO QUE CONTROLA LA INTERACCION ENTRE EL AMBIENTE Y LO ORGANISMOS SON LOS HABITOS.
LA ESCUELA DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO ACEPTA Y EXPLICA EL APRENDIZAJE DESDE EL PARADIGMA DE PAVLOV. DONDE MEDIANTE SUS EXPERIMENTOS MAS FAMOSOS QUE FUERON REALIZADOSEN 1889, DEMOSTRARON LA EXISTENCIA DE REFLEJOS CONDICIONADOS Y NO CONDICIONADOS EN LOS PERROS, Y TUVIERON GRAN INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE TEORIAS PSICOLOGICAS

CONDUCTISTAS, FISIOLOGICAMENTE ORIENTADAS, DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX.
DESPUES DE UN EXPERIMENTO REALIZADO CON UN GATO DESCUBRE O DEDUCE:
QUE EN PRIMER LUGAR ES NECESARIO QUE EL GATO TENGA HAMBRE (ESTIMULO), PARAQUE PUEDA OBTENER UNA (RESPUESTA).
EL GATO APRENDE A SALIR DE LA JAULA DESPUES DE AVRIOS INTENTOS Y SERA CADA VEZ MAS FACIL HACERLO.
LA EXPLICACION TEORICA SE BASA EN LAS CONEXIONES NERVIOSAS ENTRE EL ESTIMULO Y LA RESPUESTA.
• LA TESIS DE GUTHRIE (1886-1959)
CONSISTE EN AFIRMAR QUE LOS ESTIMULOS QUE ACTUAN AL MISMO TIEMPO QUE UNA RESPUESTA, TIENDEN EN SU REPETICION, A PROVOCAR AQUELLARESPUESTA.
ENTRE LOS PROBLEMAS TIPICOS DEL APRENDIZAJE SEÑALA:
CAPACIDAD, PRÁCTICA, MOTIVACION, CASTIGO, COMPRENSION, TRANSFERENCIA Y OLVIDO.
*BURRHUS FREDERIC SKKINER (1904-1990)
PSICOLOGO ESTADOUNIDENSE NACIDO EN SUSQUEHANNA, PENSYLVANIA, Y FORMADO EN LA UNIVERSIDAD DE HARVARD. SKKINER LLEGO A SER EL PRINCIPAL REPRESENTANTE DEL CONDUCTISMO EN SU PAIS, ESCUELA QUE PRETENDE EXPLICAR EL COMPORTAMIENTOHUMANO Y ANIMAL EN TERMINOS DE RESPUESTA A DIFERENTES ESTIMULOS.
EL METODO DE SKKINER PARTE DE EVIDENCIA EMPIRICA PARA CONTRASTARLA CON LA TEORIA GENERALIZANDO LOS RESULTADOS.
ES INDICTIVO Y RADICAL CUANDO AFIRMA QUE SOLO SE OCUPA LA CONDUCTA OBSERVABLE, RECHAZANDO CUALQUIER METODO DE INVESTIGACION QUE NO SE BASE EN LO OBSERVABLE Y SENSORIAL.






TEORIAS HUMANISTAS

ES UNMOVIMIENTO QUE SE ORIGINA EN EUROPA EN EL SIGLO XVI EL CUAL ROMPIO CON LAS TRADICIONES ESCOLASTICAS MEDIEVALES Y EXALTO LAS CUALIDADES HUMANAS LO CUAL FAVORECIO LA DIGNIDAD Y EL VALOR DE LA PERSONA. Y NOS DEJA VER COMO ESTA PERSONALIDAD ESTA EN CONSTANTE PROCESO DE DESARROLLO.
LA CUAL DEBE DE SER ESTUDIADA EN SU CONTEXTO INTERPERSONAL ASI COMO SOCIAL. YA QUE EL SER HUMANO VA CREANDO SU PERSONALIDAD ATRAVEZ DE LAS ELECCIONES O DESICIONES DURANTE SU VIDA.
LA TEORIA HUMANISTA CONSIDERA AL SER HUMANO COMO:
UN SER CAPAZ DE DECIDIR SU PROPIO DESTINO Y COMO UN SER CON INICIATIVA QUE TIENE NECESDIDADES PERSONALES ASI COMO POTENCIAL PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS CREATIVAMENTE.
POR OTRA PARTE CONSIDERA A LOS ALUMNOS COMO ENTES INDIVIDUALES, UNICOS Y DIFERENTES DE LOS DEMAS. ASI COMO RESPONSABLES DE SUS...
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