Comparativo de la reforma educativa 1993 y la reforma 2009

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Diplomado para maestros de primaria 2º y 5º grados
Módulo 1: Fundamentos de la Reforma
Bloque 2 Generalidades de la RIEB
Producto 4
Cuadro de las características de las asignaturas en las Reformas 1993 y 2009 de Quinto Grado.

Asignaturas Plan y programas de estudio 1993 Programa de estudio 2009
Español Enfoque: comunicativo y funcional, es decir, el desarrollo de las capacidades decomunicación de los niños en los distintos usos de la lengua hablada y escrita.
Organizado en 4 ejes temáticos. Lengua hablada
Lengua escrita
Recreación literaria
Reflexión sobre la lengua
A partir del 2000, en componentes, apartados, propósitos y contenidos.
Enfoque: desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas basada en la comunicación oral, comprensión lectora y producciónde textos.
Ámbitos: de estudio, de la literatura y de la participación comunitaria y familiar:
Aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades permanentes
Matemáticas Se le dedica ¼ del tiempo docente
El enfoque pone mayor énfasis en la formación de habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo del razonamiento matemático a partir de situaciones practicas.
Suprimecomo contenidos las nociones de lógica de conjuntos.
Se organiza en seis ejes temáticoslos numero 1.sus relaciones y sus operaciones
2.medicion
3. predicción y azar
4.geometria
5. procesos de cambio
6. tratamiento de la informacion
Propósito: forma de pensamiento que les permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones de su entorno
Técnicas para reconocer plantear y resolverproblemas
Actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y critica
Enfoque
La formación matemática que le permita a cada miembro de la comunidad enfrentar y responder a determinados problemas de la vida moderna dependerá de los conocimientos adquiridos, de las habilidades desarrolladas durante la educación básica
Metodología
Llevar a las aulas actividades deestudio que despierten el interés de los alumnos y los invite a reflexionar, encontrar diferentes formas para resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados
Ciencias Naturales *La organización de los contenidos y propósitos es por cinco ejes temáticos: los seres vivos, el cuerpo humano y la salud, el ambiente y su protección, Materia, Energía y cambio, Ciencia Tecnología ysociedad.
*Toma en cuenta el equilibrio entre lo formativo y lo informativo.
*Da prioridad al cuidado de la salud y al cuidado y preservación del medio ambiente.
*Da énfasis a las actitudes y habilidades que deben fomentarse, relación entre el conocimiento científico y las aplicaciones tecnológicas, relación de la Ciencias Naturales con otras asignaturas.
*el libro de texto estáestructurado: escenario, texto principal, cintillos, secciones: abre bien los ojos, vamos a explorar, compara, ¡sabias que..?
*El tiempo destinado es de tres horas semanales, 120 en total,
*La evaluación , Retos y orientaciones para la enseñanza de la C.N., Recomendaciones didácticas, Material de consulta,
*Anexo A: Recomendaciones para el trabajo con las actividades experimentales, las leccionesintegradoras y el bloque 5,
*Anexo B: vinculación entre el libro de texto, los conocimientos, las habilidades y las actitudes
*Anexo C: Lugares de interés para apoyar la enseñanza de las C.N.
*Todo esta información se encuentra e el libro del maestro de primero y quinto grado *Campos formativos: Exploracion y comprensión del mundo natural y social.
*De tercero a sexto Ciencias Naturales.
Laorganización del programa es por: *bloques(son cinco); *propósitos por bloque , *temas y subtemas(hay tres temas y el cuarto es un proyecto en cada bloque; *aprendizajes esperados y *orientaciones generales para el tratamiento de los contenidos (actividades de exploración del entorno y experimentación, para el desarrollo de habilidades y actitudes científicas, para el desarrollo de habilidades...
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